学前儿童韵律活动在韵律动作的选用上，需遵循的原则是（　）。

学前儿童韵律活动在韵律动作的选用上，需遵循的原则是（　）。
    阅读更多

    学前儿童集体韵律活动所需的音乐作品按适用人群分为（　）。

    学前儿童集体韵律活动所需的音乐作品按适用人群分为（　）。
      阅读更多

      学前儿童韵律活动所需的音乐，按活动类型分不包括（　）。

      学前儿童韵律活动所需的音乐，按活动类型分不包括（　）。
        阅读更多

        学前儿童的动作学习以及动作与音乐的匹配学习主要通过（　）的方式来进行。

        学前儿童的动作学习以及动作与音乐的匹配学习主要通过（　）的方式来进行。
          阅读更多

          在良好教育的影响下，（　）岁的儿童可以尝试控制呼吸，按照歌曲的要求来换气。

          在良好教育的影响下，（　）岁的儿童可以尝试控制呼吸，按照歌曲的要求来换气。
            阅读更多

            经常聆听清晰、优秀的歌唱示范，并在教师的有意识引导下，（　）岁的儿童能够初步养成歌唱表现的意识，发展初步的歌唱表现技能。

            经常聆听清晰、优秀的歌唱示范，并在教师的有意识引导下，（　）岁的儿童能够初步养成歌唱表现的意识，发展初步的歌唱表现技能。
              阅读更多

              下列关于3—4岁学前儿童歌唱活动的教育目标中，关于能力目标描述错误的是（　）。

              下列关于3—4岁学前儿童歌唱活动的教育目标中，关于能力目标描述错误的是（　）。
                阅读更多

                下列关于5—6岁学前儿童歌唱活动的教育目标中能力目标描述错误的是（　）。

                下列关于5—6岁学前儿童歌唱活动的教育目标中能力目标描述错误的是（　）。
                  阅读更多

                  下列关于5—6岁学前儿童歌唱活动的教育目标中的学习品质目标描述错误的是（　）。

                  下列关于5—6岁学前儿童歌唱活动的教育目标中的学习品质目标描述错误的是（　）。
                    阅读更多

                    下列关于5—6岁学前儿童歌唱活动的教育目标中的情感目标描述错误的是（　）。

                    下列关于5—6岁学前儿童歌唱活动的教育目标中的情感目标描述错误的是（　）。
                      阅读更多

                      一般将幼儿分为两个声部（组），采用不同的形式组合在一起歌唱同一首歌曲，指的是（　）。

                      一般将幼儿分为两个声部（组），采用不同的形式组合在一起歌唱同一首歌曲，指的是（　）。
                        阅读更多

                        适宜3—4岁幼儿演唱的歌曲的演唱形式以（　）为主。

                        适宜3—4岁幼儿演唱的歌曲的演唱形式以（　）为主。
                          阅读更多

                          学前儿童主要是通过（　）来学习歌曲的。

                          学前儿童主要是通过（　）来学习歌曲的。
                            阅读更多

                            5—6岁的幼儿可以进行（　）歌曲的初步学习。

                            5—6岁的幼儿可以进行（　）歌曲的初步学习。
                              阅读更多

                              在一个活动中，在幼儿开口唱之前，教师应该有较为充分的准确范唱，通常为（　）遍，以帮助儿童建立正确的歌唱体验。

                              在一个活动中，在幼儿开口唱之前，教师应该有较为充分的准确范唱，通常为（　）遍，以帮助儿童建立正确的歌唱体验。
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×