健康促进是促使人们维护和提高自身健康的过程,协调()之间的战略,规定()对健康各自所负的责任。

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    健康教育与健康促进的相关学科包括:()、()、教育学、健康传播学、健康心理学和健康行为学

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      青春期健康教育的主要内容包括()、()和健康人生观、世界观、价值观的塑造,防治青春期不良行为倾向。

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        知、信、行三者之间并没有必然的(),知、信、行三者之间的联系并不一定导致必然的()

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          学校健康教育常用的教育方式有:课堂授课、讨论、头脑风暴法、角色扮演、示教、()和()

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            “个体同时面临两个不利事件的威胁，如果想躲开一件则无法躲开另一件，从而陷人矛盾”属于动机冲突中的

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              讳疾忌医而导致的瞒病行为、自暴自弃行为以及角色行为缺如等属于危害健康行为中的

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                个人接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程称为

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                  “你对健康怎么理解"属于问题类型中的

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                    健康传播效果的最低层次是

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                      健康传播过程中，当受传者心理发展过程处于决策阶段时，应采取

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                        受传者对健康信息倾向于选择与自己固有观念一致的信息，称之为

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                          下列属于婴儿母亲母乳喂养行为的强化因素的是

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                            预期接受健康教育后将直接采纳所建议的健康行为的人群称为

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                              下列属于第一类健康促进的场所的是

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