赫尔认为，学习系统首先要有（）

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    以下不属于赫尔代表著作的是（）

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      克拉克·赫尔(Clark L. Hull,1884—1952)于1884年5月24日出生在（）纽约州的阿克伦。

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        在埃斯蒂斯看来，（）是指被抽样出来的刺激要素会与某一类反应联结在一起的任何事件

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          埃斯蒂斯在1950年出版的《统计学习理论探索》中提出了（）

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            格思里认为，有机体的生理状态是由各种内部刺激构成的，这种内部刺激可以在整个操作行动中持续不断，直到发生某种（）为止

            格思里认为，有机体的生理状态是由各种内部刺激构成的，这种内部刺激可以在整个操作行动中持续不断，直到发生某种（）为止
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              以下哪个不是格思里关于破除习惯的方法（）

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                格思里对消退和遗忘的看法，最关键的是他那（）的概念。

                格思里对消退和遗忘的看法，最关键的是他那（）的概念。
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                  格思里认为，在现实中，构成刺激情境的主要成分是（）

                  格思里认为，在现实中，构成刺激情境的主要成分是（）
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                    格思里认为，学习是（）完成的。

                    格思里认为，学习是（）完成的。
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                      刺激的某一组合，如果曾伴同过某一动作，那么，当这种刺激组合再次出现时，这一动作往往也会随之发生。这描述的是格思里的（）

                      刺激的某一组合，如果曾伴同过某一动作，那么，当这种刺激组合再次出现时，这一动作往往也会随之发生。这描述的是格思里的（）
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                        埃德温·格思里出生在（）

                        埃德温·格思里出生在（）
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                          约翰·华生是哪国人（）

                          约翰·华生是哪国人（）
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                            提出条件作用理论的心理学家是（）

                            提出条件作用理论的心理学家是（）
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                              桑代克学习理论的最大弱点是过于简化了（）的性质，以人为被试的实验方法比较粗糙简单，经不起他人的检验(尤其是关于效果扩散的实验)。

                              桑代克学习理论的最大弱点是过于简化了（）的性质，以人为被试的实验方法比较粗糙简单，经不起他人的检验(尤其是关于效果扩散的实验)。
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