（）的目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，或者说是各项测评指标的分数，计量单位相等。

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    （）的目的是使不同的测评课题在统一测评指标上的得分可以比较。

    （）的目的是使不同的测评课题在统一测评指标上的得分可以比较。
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      权数的形式有两种，一种是（），一种是相对权数。

      权数的形式有两种，一种是（），一种是相对权数。
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        绝对权数即分配给测评指标的分，也称为（）。

        绝对权数即分配给测评指标的分，也称为（）。
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          （）是指占某个测评指标作为一个单位，表示它在总体中的比重值。

          （）是指占某个测评指标作为一个单位，表示它在总体中的比重值。
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            （）是科学测评的标志。

            （）是科学测评的标志。
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              20世纪诞生的心理测量技术把测量对象引向了人的（），是人类认识史上的一次飞跃。

              20世纪诞生的心理测量技术把测量对象引向了人的（），是人类认识史上的一次飞跃。
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                人员素质测评的（），解决了非量化测评方法所得结果的主观偏差性。

                人员素质测评的（），解决了非量化测评方法所得结果的主观偏差性。
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                  人的许多低级心理现象可以利用物理的，化学的和生理的指标和工具（）。

                  人的许多低级心理现象可以利用物理的，化学的和生理的指标和工具（）。
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                    有些（），如智商，人格，价值观等心理素质指标需要通过智力测验，人格测验，动机或需要测验等测验工具间接测量出来。

                    有些（），如智商，人格，价值观等心理素质指标需要通过智力测验，人格测验，动机或需要测验等测验工具间接测量出来。
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                      （）的对象一般是那些没有明显的数量关系，但具有质量或程度差异的素质特征。

                      （）的对象一般是那些没有明显的数量关系，但具有质量或程度差异的素质特征。
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                        人员素质测评（）的特点是每个测评对象属于且仅属于一个类别，不能同时属于两个以上的类别。

                        人员素质测评（）的特点是每个测评对象属于且仅属于一个类别，不能同时属于两个以上的类别。
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                          （）的特点是，每个测评对象同时且必须归属到每个类别中，量化值一般是不大于1的正数，是一种实质性量化。

                          （）的特点是，每个测评对象同时且必须归属到每个类别中，量化值一般是不大于1的正数，是一种实质性量化。
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                            （）=测评对象的基本单位。

                            （）=测评对象的基本单位。
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                              （）=提示测评要素的关键可辨特征。

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