简述“自我”的含义及其结构。

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    气质的传统的四重类型说包括：（）、（）、（）、（）。

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      心理活动的（）主要指心理过程的强度、心理过程的速度和稳定性以及心理活动的指向性。

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        个性心理特征包括（）、（）、（）。

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          马斯洛认为从低到高，需要的层次是：生理需要、安全需要、（)、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。

          马斯洛认为从低到高，需要的层次是：生理需要、安全需要、（)、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。
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            美国心理学家马斯洛把人格需要分为两大类：（）和（）。

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              按照需要的源头来划分，可以把儿童的需要分为（）和（）。

              按照需要的源头来划分，可以把儿童的需要分为（）和（）。
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                在婴儿期，（）是其个性倾向性中最为活跃的要素。

                在婴儿期，（）是其个性倾向性中最为活跃的要素。
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                  婴儿在2岁多，快3岁的时，自我意识变得更加丰富，开始出现自我意识的其他表征形式，自我概念初步形成。这一阶段最重要的特点就是（）的出现，这个时期的儿童开始掌握“我"这个人称代词使用。

                  婴儿在2岁多，快3岁的时，自我意识变得更加丰富，开始出现自我意识的其他表征形式，自我概念初步形成。这一阶段最重要的特点就是（）的出现，这个时期的儿童开始掌握“我
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                    弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论强调（）的动力作用，这是一种纵向的推动视野。

                    弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论强调（）的动力作用，这是一种纵向的推动视野。
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                      学前儿童自我的发展主要表现在（）、（）、（）上。

                      学前儿童自我的发展主要表现在（）、（）、（）上。
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                        社会性需要

                        社会性需要
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                          生理性需要

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                            自我

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                              个性心理特征

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