试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。

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    简要分析复习在记忆中的作用。

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      马斯洛的需要层次论是怎样划分的?

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        如何利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要?

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          怎样帮助学生降低考试焦虑?

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            简述实用主义教育学的主要观点。

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              试评析个人本位论的教育目的论。

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                试论述启发性教学原则及其贯彻要求。

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                  如何培养学生的创造性思维?

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                    简述心理学主要流派的主要思想。

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                      简述助人行为的促进策略。

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                        综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

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                          简述贯彻启发性教学原则的要求。

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                            阅读下列案例，并回答问题。上自然课时，张老师带来一只乌龟，他要求同学们根据以前学过的知识，判断乌龟是否是脊椎动物。王红同学说：“乌龟和螃蟹一样，属于节肢动物中的甲壳类。”李明不同意。他走上讲台，把乌龟放到地上，用脚踩了踩，没踩碎。他便对大家说：“乌龟属脊椎动物，因为踩不破龟壳，说明它体内有坚硬的脊椎骨。”赵强说：“我爸爸剖乌龟时，我只看到它的背面和腹部两块硬壳，不见脊椎骨。”李明说：“它的脊椎骨可能与甲骨连合在一起，不然的话，为什么它那么硬而螃蟹壳一踩就破?”张忠说：“乌龟是用肺呼吸的，不可能是

                            阅读下列案例，并回答问题。上自然课时，张老师带来一只乌龟，他要求同学们根据以前学过的知识，判断乌龟是否是脊椎动物。王红同学说：“乌龟和螃蟹一样，属于节肢动物中的甲壳类。”李明不同意。他走上讲台，把乌龟放到地上，用脚踩了踩，没踩碎。他便对大家说：“乌龟属脊椎动物，因为踩不破龟壳，说明它体内有坚硬的脊椎骨。”赵强说：“我爸爸剖乌龟时，我只看到它的背面和腹部两块硬壳，不见脊椎骨。”李明说：“它的脊椎骨可能与甲骨连合在一起，不然的话，为什么它那么硬而螃蟹壳一踩就破?”张忠说：“乌龟是用肺呼吸的，不可能是
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                              如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展?

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