如何理解我国幼教的管理体制和原则？其基本含义如何？

如何理解我国幼教的管理体制和原则？其基本含义如何？
    阅读更多

    结合实际，试述增强学前教育评价过程的广泛参与性、民主性的意义。（论述题）

    结合实际，试述增强学前教育评价过程的广泛参与性、民主性的意义。（论述题）
      阅读更多

      园所管理（名词解释）

      园所管理（名词解释）
        阅读更多

        学前教育（）的特点决定了学前教育管理的特点是一种非学校化管理。

        学前教育（）的特点决定了学前教育管理的特点是一种非学校化管理。
          阅读更多

          （）可导致管理没有重点、没有方向、没有效率。

          （）可导致管理没有重点、没有方向、没有效率。
            阅读更多

            （）是组织文化的主要形式。

            （）是组织文化的主要形式。
              阅读更多

              教师、保育员和儿童同步升班，从儿童入园到离园都由同批员工负责的编班方式是

              教师、保育员和儿童同步升班，从儿童入园到离园都由同批员工负责的编班方式是
                阅读更多

                领导要素理论认为的领导要意包括（）

                领导要素理论认为的领导要意包括（）
                  阅读更多

                  （）在其《管理的实践》一书中，首先提出“目标管理与自我控制”的观点。

                  （）在其《管理的实践》一书中，首先提出“目标管理与自我控制”的观点。
                    阅读更多

                    我国，幼儿教育在行政上确立独立地位，始于（）

                    我国，幼儿教育在行政上确立独立地位，始于（）
                      阅读更多

                      我国的教育法分为五个效力等级层次是 ​（ ）

                      我国的教育法分为五个效力等级层次是 ​（ ）<br>
                        阅读更多

                        教育活动或某项工作开始之前，某一决策方案出台之前进行的摸底性、预测性的评价称为（）

                        教育活动或某项工作开始之前，某一决策方案出台之前进行的摸底性、预测性的评价称为（）
                          阅读更多

                          （）是影响决策过程的关键因素。

                          （）是影响决策过程的关键因素。
                            阅读更多

                            （）是学前教育走向现代化的基本保证。

                            （）是学前教育走向现代化的基本保证。
                              阅读更多

                              （）是管理过程的核心阶段，是实现组织目标的关键。

                              （）是管理过程的核心阶段，是实现组织目标的关键。
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×