把课程视为“学校材料”的课程研究取向是
A、课程规划范式
B、课程开发范式
C、课程理解范式
D、课程解放范式
【正确答案】：B
【题目解析】：课程研究内容正在超越“课程开发”研究,走向“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合，这种研究取向把课程视为“学校材料”(schoolmaterials),课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序,这种研究取向有时被称为“程序主义”。这种“程序主义”或工艺学取向的课程研究在20世纪上半叶达到顶峰。美国著名课程理论家派纳将这种研究取向概括为“课程开发范式”。p332
