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把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是
2024年02月24日 14时02分19秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“泰勒原理”的实践基础是
2024年02月24日 14时02分19秒
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提出“最近发展区”理论假设的是
2024年02月24日 14时02分19秒
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确定学习者需要的过程本质上是
2024年02月24日 14时02分18秒
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( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
2024年02月24日 14时02分18秒
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“精神助产术”的确立者是
2024年02月24日 14时02分18秒
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( )提出,课程开发的任务之一,是要提供实施的“过程原则”。
2024年02月24日 14时02分18秒
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“副学习”概念的提出者是
2024年02月24日 14时02分18秒
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被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是
2024年02月24日 14时02分18秒
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施瓦布主张,课程开发的基本方法应是
2024年02月24日 14时02分17秒
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五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”,( )是其中之一。
2024年02月24日 14时02分17秒
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杜威实现课程与教学一体化的具体途径是
2024年02月24日 14时02分17秒
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被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是
2024年02月24日 14时02分17秒
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( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
2024年02月24日 14时02分17秒
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“道尔顿制”的确立者是
2024年02月24日 14时02分17秒
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范例教学的三个基本特性是
2024年02月24日 14时02分16秒
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“非指导性教学”的教育目的是使学生
2024年02月24日 14时02分16秒
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( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
2024年02月24日 14时02分16秒
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生成性目标取向追求的是
2024年02月24日 14时02分16秒
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( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
2024年02月24日 14时02分16秒
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“学校课程不断建构出新的社会生活经验”,这是( )的观点
2024年04月19日 19时04分25秒
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课程组织的基本标准有连续性、顺序性和
2024年02月24日 14时02分15秒
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浪漫自然主义经验课程的代表人物是
2024年05月06日 15时05分15秒
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把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是
2024年02月24日 14时02分15秒
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课程实施的忠实取向在本质上受( )支配。
2024年02月24日 14时02分15秒
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( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
2024年02月24日 14时02分15秒
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把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是
2024年02月24日 14时02分15秒
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下列各项中( )不属于建构主义教学模式。
2024年02月24日 14时02分14秒
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在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是
2024年02月24日 14时02分14秒
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在非指导性教学中,教师是作为( )存在的
2024年02月24日 14时02分14秒
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( )提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题。
2024年02月24日 14时02分14秒
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苏格拉底的教学方法被称为
2024年02月24日 14时02分14秒
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最先在理论上将班级授课组织确立起来的是
2024年02月24日 14时02分14秒
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在儿童发展的初期,儿童表征客体主要是通过
2024年02月24日 14时02分13秒
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20世纪90年代以来,世界课程改革的一个重要动向是
2024年02月24日 14时02分13秒
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“校本课程开发”的核心是
2024年02月24日 14时02分13秒
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第一次明确提出“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”的教育家是
2024年02月24日 14时02分13秒
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系统确立“过程模式”的是
2024年02月24日 14时02分13秒
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在布鲁纳所提出的内部动机中,( )是指儿童由于对理想人物的憧憬而力图提高自身同理想人物的类同性。
2024年02月24日 14时02分13秒
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分类:课程与教学论(00467)
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形成性评价与总结性评价的提出者是
2024年02月24日 14时02分12秒
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分类:课程与教学论(00467)
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主体取向的评价对应于利维的评价的
2024年03月26日 15时03分11秒
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从研究方法上看,课程研究的趋势是
2024年02月24日 14时02分12秒
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分类:课程与教学论(00467)
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把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的学者是
2024年02月24日 14时02分12秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列哪一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次() ①理想的课程②正式的课程③理解的课程④运作的课程⑤经验的课程
2024年02月24日 14时02分12秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下面哪项不属于课堂教学的具体内容
2024年02月24日 14时02分12秒
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分类:课程与教学论(00467)
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教学媒体分为
2024年02月24日 14时02分11秒
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分类:课程与教学论(00467)
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讲授法的类型
2024年03月07日 15时03分12秒
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分类:课程与教学论(00467)
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教学环境的功能有哪些
2024年03月30日 23时03分48秒
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我国基础教育新课程结构的基本原则有那些
2024年02月24日 14时02分11秒
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分类:课程与教学论(00467)
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赫尔巴特的教学主张可以归结为
2024年02月24日 14时02分11秒
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