引导幼儿探索不同角度下同一个图形的不变性主要是在让幼儿体验图形的
A、命名
B、指认
C、守恒
D、配对
【正确答案】：C
【题目解析】：图形守恒是指人能够不受图形大小、颜色和摆放位置与形式的影响，正确辨认和命名图 形。因此，在儿童对不同大小、颜色以及摆放位置和形式的同一种图形做基本特征的分析和 讨论时，已经是图形守恒的前奏了，此时儿童已具备了达到图形守恒的基本条件，只需要成 人予以启发和引导，让幼儿做出进一步的归纳与概括。例如，教师为每个幼儿提供不同颜 色、不同大小的图形（先从提供两种图形开始），让幼儿对图形进行操作分类，然后引导幼儿 对图形操作分类的结果进行讨论。在讨论中，教师应不断向幼儿提出启发性的问题，引导幼 儿思考并能够正确地说出分类的理由。例如，教师取出1个钝角三角形和1个等腰三角形， 可以问幼儿“这两个图形形状看上去不一样，不只是大小不一样，它们的样子也不一样，你 为什么把它们分在一起呢？ ”等类似的问题，引导幼儿从基本特征上确定形状的名称，得出 “它们都有3条边、3个角，所以都是三角形”的结论，逐步能够达到不受外部因素（颜色、大 小及摆放的形式与位置）的影响，正确辨认图形的目的。P151
