简述物质科学领域适合幼儿阶段探究的主要内容。

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    简述5～6岁儿童的计数与基数教育的要点。

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      简述在学前儿童的比较、对应能力教育中，教师的指导要点。

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        简述5～6岁儿童几何图形认知发展的主要特点。

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          论述5～6岁幼儿分类能力发展的具体表现，并举例说明。

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            请对幼儿园小班科学教育活动“可爱的小鸭”的活动目标进行评析并修改。 可爱的小鸭(小班) 活动目标： (1)让幼儿通过观察，了解小鸭的外部形态； (2)发展幼儿的观察能力。

            请对幼儿园小班科学教育活动“可爱的小鸭”的活动目标进行评析并修改。 可爱的小鸭(小班) 活动目标： (1)让幼儿通过观察，了解小鸭的外部形态； (2)发展幼儿的观察能力。
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              科学知识的来源是

              科学知识的来源是<br>
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                “能以积极的态度对待科学技术”属于教师应具备的

                “能以积极的态度对待科学技术”属于教师应具备的<br>
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                  老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有

                  老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有<br>
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                    学前儿童科学教育必须促进儿童的全面、整体发展，是因为儿童的发展具有

                    学前儿童科学教育必须促进儿童的全面、整体发展，是因为儿童的发展具有<br>
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                      学前儿童的初级科学概念是

                      学前儿童的初级科学概念是<br>
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                        一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”，这一目标适合于幼儿园

                        一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”，这一目标适合于幼儿园<br>
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                          学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的

                          学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的<br>
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                            儿童从探索的第一阶段“学畦”进入第二阶段“探究”的转折点是

                            儿童从探索的第一阶段“学畦”进入第二阶段“探究”的转折点是<br>
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                              在“沉浮”的活动中，学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是

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