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试述日本面向21世纪的教育目标 。
2024年08月16日 00时08分16秒
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分类:比较教育(00472)
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我国早期比较教育学家庄泽宣于1929年出版的一部重要的比较教育著作是
2024年08月16日 00时08分15秒
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分类:比较教育(00472)
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比较教育作为一个学科诞生的标志是法国19世纪比较教育学家朱利安在1817年发表的
2024年08月16日 00时08分13秒
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分类:比较教育(00472)
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美国比较教育学家贝雷迪认为,比较教育研究包括两大类型:一是区域研究,二是
2024年08月16日 00时08分12秒
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分类:比较教育(00472)
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国际教育的观念基础主要是
2024年08月16日 00时08分11秒
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就横向组织而言,在美国小学最流行的教学组织形式是
2024年08月16日 00时08分10秒
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英国教育行政的最大特点是中央、地方、教师以及民间团体相互之间形成的所谓
2024年08月16日 00时08分09秒
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德国实施初等教育的机构是
2024年08月16日 00时08分07秒
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分类:比较教育(00472)
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在法国,主要任务是培养技术员和为高等教育的技术专业输送人才的中学类型是
2024年08月16日 00时08分06秒
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面向21世纪日本教育发展的主要方向是在宽松的环境中培养学生的
2024年08月16日 00时08分05秒
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俄罗斯联邦义务教育的年限是
2024年08月16日 00时08分04秒
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分类:比较教育(00472)
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比较教育研究的因素分析法的主要代表人物包括
2024年08月16日 00时08分02秒
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在比较教育学界,结构功能主义的主要代表人物有
2024年08月16日 00时08分01秒
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贝雷迪把共时的比较分为
2024年08月16日 00时08分00秒
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分类:比较教育(00472)
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美国中小学学制类型包括
2024年08月16日 00时08分59秒
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