在矫正教育的起始环节，矫正教育目的体现的是

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    “三个延伸”是贯彻社会教育原则的主要渠道和形式，它的提出是在

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      个人本位论教育目的的代表人物是

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        法律和道德在调整规范人们行为时的强制力不同，法律执行凭借的是

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          正规教育与辅助教育相结合，有利于发挥矫正教育的

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            根据我国《刑法》的规定，少年收容教养人员的年龄应不满

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              对新收矫正教育对象进行入监（所）评估时，评估人员一般不少于

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                评估指标分解到最后一级不能再分解的指标称为

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                  生产劳动是犯人“改过自新的唯一手段”，这一思想的提出者是

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                    在强制隔离戒毒人员生理脱毒期，矫正教育重点解决的问题是

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                      《中华人民共和国禁毒法》的施行时间是

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                        确定少年收容教养人员的依据是

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                          对被解除强制隔离戒毒人员，原决定机关可责令其接受社区康复，时间不超过

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                            我国明确提出开展社区矫正工作试点的年份是

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                              矫正教育学具有的特点包括

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