儿童按照故事和童话的内容去分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏称为（ ）。

儿童按照故事和童话的内容去分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏称为（ ）。
    阅读更多

    下列结束角色游戏的方式不适当的是（ ）。

    下列结束角色游戏的方式不适当的是（ ）。
      阅读更多

      幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的，这是于（ ）游戏形态。

      幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的，这是于（ ）游戏形态。
        阅读更多

        以下几种游戏中，（ ）属于创造性游戏。

        以下几种游戏中，（ ）属于创造性游戏。
          阅读更多

          （ ）通过收集并分析儿童的作为，对幼儿的学习与发展作出决定，是一种在幼儿的学习和发展过程中给幼儿提供帮助的方法。

          （ ）通过收集并分析儿童的作为，对幼儿的学习与发展作出决定，是一种在幼儿的学习和发展过程中给幼儿提供帮助的方法。
            阅读更多

            幼儿园最常用的评价是（ ）

            幼儿园最常用的评价是（ ）
              阅读更多

              在教育活动前实施的为了摸清情况，发现问题的评价叫（ ）。

              在教育活动前实施的为了摸清情况，发现问题的评价叫（ ）。
                阅读更多

                评估幼儿发展的最佳方式是（ ）。

                评估幼儿发展的最佳方式是（ ）。
                  阅读更多

                  由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（ ）

                  由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（ ）
                    阅读更多

                    运用档案袋评价时，档案袋中的内容不包括（ ）

                    运用档案袋评价时，档案袋中的内容不包括（ ）
                      阅读更多

                      领域活动中的知识是主要以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的“前学科”体系，这段话强调了领域活动的下列哪项特点?（ ）

                      领域活动中的知识是主要以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的“前学科”体系，这段话强调了领域活动的下列哪项特点?（ ）
                        阅读更多

                        下列不属于学前教育活动设计的原则的是（ ）。

                        下列不属于学前教育活动设计的原则的是（ ）。
                          阅读更多

                          学前教育活动设计本身不是目的，学前教育活动设计是为了更好地促进儿童的学习与发展，尽管活动中已经确定了小目标，但教师心中要有大目标即儿童的学习与发展，如果出现不相符的情况，有必要时甚至放弃，从儿童的兴趣和需要中产生新的教育活动目标和内容。这一说法对应的是学前教育活动设计的哪一原则（ ）。

                          学前教育活动设计本身不是目的，学前教育活动设计是为了更好地促进儿童的学习与发展，尽管活动中已经确定了小目标，但教师心中要有大目标即儿童的学习与发展，如果出现不相符的情况，有必要时甚至放弃，从儿童的兴趣和需要中产生新的教育活动目标和内容。这一说法对应的是学前教育活动设计的哪一原则（ ）。
                            阅读更多

                            一方面表现在活动内容中涉及的概念之间的纵向发展的联系，由已知到未知，由整体到部分。另一方面，表现在教育活动内容之间的横向联系，从横向方面加强活动内容所涉及的相关概念之间的关系，以及知识，技能，情感各部分内容之间的衔接。这一说法对应的是学前教育活动设计的哪一原则（ ）。

                            一方面表现在活动内容中涉及的概念之间的纵向发展的联系，由已知到未知，由整体到部分。另一方面，表现在教育活动内容之间的横向联系，从横向方面加强活动内容所涉及的相关概念之间的关系，以及知识，技能，情感各部分内容之间的衔接。这一说法对应的是学前教育活动设计的哪一原则（ ）。
                              阅读更多

                              关于学前教育活动的特点，下列不正确的是（ ）

                              关于学前教育活动的特点，下列不正确的是（ ）
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×