初中生道德发展的关键期或转折期是

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    高中生思维发展的总特点是

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      对于某高中生，其“理想的我”没有形成，同时对“现实的我”又极度不满，因此表现出极度的自卑，有时也出现放任自我的行为，此时该生的自我意识发展属于

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        最早对个别差异进行研究的是

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          奥尔波特认为，代表个体性格特质的核心部分是

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            在加涅的八种学习分类中，信号学习来自于

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              奥苏伯尔用同化论解释有意义学习的过程。同化论的核心是

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                现代认知心理学认为，陈述性知识的学习可以分为三个阶段，其中新建构的意义贮存于长时记忆中，如果没有复习或新的学习，这些意义会随着时间的延长而出现遗忘。此阶段称为

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                  元记忆发展研究的核心是

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                    PQ4R阅读策略中，Q代表的是

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                      对一个问题的解决影响到对另一个问题的解决，指的是

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                        主体的思路不受限制，沿多个角度寻找问题答案，这种思维方法属于

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                          根据皮亚杰的观点，如果儿童己不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的，这表明他们的品德发展处于

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                            道德认识形成的关键是

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                              以下关于耶克斯和道德生定律的描述中，正确的是

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