（ ）不是小学生的需要特点。

（ ）不是小学生的需要特点。
    阅读更多

    （ ）不是教师需要结构的特点。

    （ ）不是教师需要结构的特点。
      阅读更多

      结合实际论述马斯洛的需要分类。

      结合实际论述马斯洛的需要分类。
        阅读更多

        简述利用需要的策略。

        简述利用需要的策略。
          阅读更多

          结合实际论述利用需要的策略。

          结合实际论述利用需要的策略。
            阅读更多

            阿尔德弗认为人的需要主要有三种，即生存需要、关系需要、（ ）。

            阿尔德弗认为人的需要主要有三种，即生存需要、关系需要、（ ）。
              阅读更多

              美国心理学家麦克莱兰认为具有较高抱负水平的人主要有三种需要：成就需要、权力需要、（ ）。

              美国心理学家麦克莱兰认为具有较高抱负水平的人主要有三种需要：成就需要、权力需要、（ ）。
                阅读更多

                美国心理学家马斯洛认为人的基本需要包括：生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要、（ ）。

                美国心理学家马斯洛认为人的基本需要包括：生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要、（ ）。
                  阅读更多

                  （ ）处于第一位的是物质条件的需要。

                  （ ）处于第一位的是物质条件的需要。
                    阅读更多

                    小学生的生理需要主要集中在（ ）、衣着等上，是生长发育的客观反映，有些甚至不为小学生自己清楚意识，而由其父母主动满足。

                    小学生的生理需要主要集中在（ ）、衣着等上，是生长发育的客观反映，有些甚至不为小学生自己清楚意识，而由其父母主动满足。
                      阅读更多

                      中学生的生理性需要的对象物主要是满足他们的（ ）。

                      中学生的生理性需要的对象物主要是满足他们的（ ）。
                        阅读更多

                        青年教师的生理性需要主要与（ ）有关。

                        青年教师的生理性需要主要与（ ）有关。
                          阅读更多

                          中年教师生理性需要主要与（ ）有关。

                          中年教师生理性需要主要与（ ）有关。
                            阅读更多

                            老年教师的生理性需要主要与（ ）有关。

                            老年教师的生理性需要主要与（ ）有关。
                              阅读更多

                              需要的满足和诱发都只有把握在（ ）内，才有增力作用。

                              需要的满足和诱发都只有把握在（ ）内，才有增力作用。
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×