下列不属于小学3～6年级劳动与技术教育课程的基本内容的是( )。

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    校本课程开发的主力军是( )。

    校本课程开发的主力军是( )。
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      在校本课程开发过程中，教师愿意组织和领导不同形式的活动，并成为活动中的主要参与者，这是教师参与校本课程开发的( )阶段。

      在校本课程开发过程中，教师愿意组织和领导不同形式的活动，并成为活动中的主要参与者，这是教师参与校本课程开发的( )阶段。
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        7～9年级社区服务与社会实践课程的目标不包括( )。

        7～9年级社区服务与社会实践课程的目标不包括( )。
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          ( )是鼓励和支持校本课程的关键。

          ( )是鼓励和支持校本课程的关键。
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            下列不属于劳动与技术教育课程的基本内容的是( )。

            下列不属于劳动与技术教育课程的基本内容的是( )。
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              劳动与技术教育课程的考核不包括( )。

              劳动与技术教育课程的考核不包括( )。
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                一般而言，校本课程的理论主要是针对( )的。

                一般而言，校本课程的理论主要是针对( )的。
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                  校本课程是与( )相对应的一种课程形式。

                  校本课程是与( )相对应的一种课程形式。
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                    ( )是一个国家基础教育课程的主体部分，也是衡量一个国家基础教育质量的重要标志。

                    ( )是一个国家基础教育课程的主体部分，也是衡量一个国家基础教育质量的重要标志。
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                      校本课程通常采用的是( )的课程开发模式

                      校本课程通常采用的是( )的课程开发模式
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                        国家课程与校本课程这对概念是按照( )来划分的。

                        国家课程与校本课程这对概念是按照( )来划分的。
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                          新一轮基础教育课程改革提出小学阶段课程设置应是( )。

                          新一轮基础教育课程改革提出小学阶段课程设置应是( )。
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                            新一轮基础教育课程改革提出初中阶段课程设置应是( )。

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                              新一轮基础教育课程改革提出高中阶段课程设置应是( )。

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