加涅认为，人的发展取决于两个因素：_______与学习。

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    托尔曼认为，动机因素显然是受两方面因素制约的；_______和目标物体的诱因价值。

    托尔曼认为，动机因素显然是受两方面因素制约的；_______和目标物体的诱因价值。
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      托尔曼认为，当有机体对某种特定目标物体有某种要求时，就会急于行动。要求是受两种因素支配的：剥夺和_______。

      托尔曼认为，当有机体对某种特定目标物体有某种要求时，就会急于行动。要求是受两种因素支配的：剥夺和_______。
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        在托尔曼看来，除了位置学习和奖励预期的实验外，_______的实验结果也证实了信号学习理论。

        在托尔曼看来，除了位置学习和奖励预期的实验外，_______的实验结果也证实了信号学习理论。
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          托尔曼把欲望或预期作为一个重要的中介变量，强调它们在学习中所起的作用。这一观点得到了廷克尔波的_______实验的支持。

          托尔曼把欲望或预期作为一个重要的中介变量，强调它们在学习中所起的作用。这一观点得到了廷克尔波的_______实验的支持。
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            编码主要有两种策略：维持性复述和_______。

            编码主要有两种策略：维持性复述和_______。
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              对阿特金森-希弗林模式的最大挑战，来自克雷克与洛克哈特提出的_______的模式。

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                信息加工理论的基本假设：行为是由有机体的_______信息流程决定的。

                信息加工理论的基本假设：行为是由有机体的_______信息流程决定的。
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                  通道被作为人类被试的特征；被试对信号加以编码和作出正确反应的最大精确度，被称为是他的_______。

                  通道被作为人类被试的特征；被试对信号加以编码和作出正确反应的最大精确度，被称为是他的_______。
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                    奥苏贝尔就如何贯彻“逐渐分化”和“整合协调”的原则，提出了具体应用的策略：_______。

                    奥苏贝尔就如何贯彻“逐渐分化”和“整合协调”的原则，提出了具体应用的策略：_______。
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                      根据逐渐分化的原则,学生首先应该学习最一般的、包摄性_______的观念，然后根据具体细节对它们逐渐加以分化。

                      根据逐渐分化的原则,学生首先应该学习最一般的、包摄性_______的观念，然后根据具体细节对它们逐渐加以分化。
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                        布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，这就是“_______、肖像表征和符号表征。

                        布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，这就是“_______、肖像表征和符号表征。
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                          正迁移就是把适当的编码系统应用于新事例；_______则是把编码系统错误地应用于新事例。

                          正迁移就是把适当的编码系统应用于新事例；_______则是把编码系统错误地应用于新事例。
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                            布鲁纳认为，人们在能够用某种方式对事物加以分类之前，必须知道这些事物所具有的属性。根据属性在归类或推理过程中所起的作用，把那些用来作为客体的定义的属性称为_______，其他属性都是无关属性。

                            布鲁纳认为，人们在能够用某种方式对事物加以分类之前，必须知道这些事物所具有的属性。根据属性在归类或推理过程中所起的作用，把那些用来作为客体的定义的属性称为_______，其他属性都是无关属性。
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                              学习和利用_______，是一种最基本、最普遍的认知形式。

                              学习和利用_______，是一种最基本、最普遍的认知形式。
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