注意障碍，活动过度，好冲动，与发育水平不相适宜，比同年龄、同性别儿童更严重，存在于几个不同场合，对日常生活产生影响，随年龄而发生变化，可持续终身。这属于哪一种情绪与行为障碍？（ ）

注意障碍，活动过度，好冲动，与发育水平不相适宜，比同年龄、同性别儿童更严重，存在于几个不同场合，对日常生活产生影响，随年龄而发生变化，可持续终身。这属于哪一种情绪与行为障碍？（ ）
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    儿童在不同发育阶段对一些特定的情景或物体的特定恐惧情绪，恐惧的内容多样，如：恐惧乘飞机、某种动物、鲜血、打针、乘电梯、高处空旷地区、学校等。这属于哪一种情绪与行为障碍？（ ）

    儿童在不同发育阶段对一些特定的情景或物体的特定恐惧情绪，恐惧的内容多样，如：恐惧乘飞机、某种动物、鲜血、打针、乘电梯、高处空旷地区、学校等。这属于哪一种情绪与行为障碍？（ ）
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      4-5岁的孩子家庭康复训练每次时间把握在（ ）为宜。

      4-5岁的孩子家庭康复训练每次时间把握在（ ）为宜。
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        两岁半前的孩子家庭康复训练每次时间把握在（ ）为宜。

        两岁半前的孩子家庭康复训练每次时间把握在（ ）为宜。
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          6岁以上学龄前的孩子，每次家庭康复训练时间可延长至（ ）。

          6岁以上学龄前的孩子，每次家庭康复训练时间可延长至（ ）。
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            充分利用社区医疗单位的资源，为自闭症儿童提供训练场所、开办专门讲座、对家长进行咨询，并对自闭症儿童的发展情况定期作出评估，记入病案，这属于社区的（ ）。

            充分利用社区医疗单位的资源，为自闭症儿童提供训练场所、开办专门讲座、对家长进行咨询，并对自闭症儿童的发展情况定期作出评估，记入病案，这属于社区的（ ）。
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              举办自闭症儿童、家长联谊会，让自闭症儿童在活动中学会与人交往、发展表达能力、适应社会生活，这属于社区的（）。

              举办自闭症儿童、家长联谊会，让自闭症儿童在活动中学会与人交往、发展表达能力、适应社会生活，这属于社区的（）。
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                图片交换沟通系统的第一步是（ ）。

                图片交换沟通系统的第一步是（ ）。
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                  图片交换沟通系统的最后一步是（ ）。

                  图片交换沟通系统的最后一步是（ ）。
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                    在执行结构化教学法时，将环境的用途与功能做清楚的规划，并且利用颜色、家具、摆饰等让儿童能轻易地区分环境的不同用途。这属于哪一种执行方法？（ ）

                    在执行结构化教学法时，将环境的用途与功能做清楚的规划，并且利用颜色、家具、摆饰等让儿童能轻易地区分环境的不同用途。这属于哪一种执行方法？（ ）
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                      把学习环境、学习材料及工作程序作适当的安排，使自闭症儿童无需用语言，只用视觉的辨别便能明白和理解学习要求。这属于哪一种执行方法？（ ）

                      把学习环境、学习材料及工作程序作适当的安排，使自闭症儿童无需用语言，只用视觉的辨别便能明白和理解学习要求。这属于哪一种执行方法？（ ）
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                        不会主动接近他人，但他们在他人接近时不会出现反抗，他们模仿、语言沟通能力也较无损伤，因此较容易管理，无显著智力缺损，在学校表现不错。这种表现属于（ ）类型的自闭症。

                        不会主动接近他人，但他们在他人接近时不会出现反抗，他们模仿、语言沟通能力也较无损伤，因此较容易管理，无显著智力缺损，在学校表现不错。这种表现属于（ ）类型的自闭症。
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                          社会性缺损，特别在同伴关系，并且在靠近他人时变得激动。这种表现属于（ ）类型的自闭症。

                          社会性缺损，特别在同伴关系，并且在靠近他人时变得激动。这种表现属于（ ）类型的自闭症。
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                            会主动接近他人，但出现古怪的幼稚或单向的表现，包括单向的沉溺在他们跟他人说话的局限兴趣中，出现冗长唠叨、反复、刻板的表达方式。这种表现属于（ ）类型的自闭症。

                            会主动接近他人，但出现古怪的幼稚或单向的表现，包括单向的沉溺在他们跟他人说话的局限兴趣中，出现冗长唠叨、反复、刻板的表达方式。这种表现属于（ ）类型的自闭症。
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                              不会利用身体姿势、手势或模仿与他人沟通，这是自闭症儿童的什么行为特征？（ ）

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