学习障碍儿童日夜在学校，为他们提供较好的服务，如医疗、职业训练，便于进行系统的观察和深入的研究。这是哪一种教育安置模式？（ ）

学习障碍儿童日夜在学校，为他们提供较好的服务，如医疗、职业训练，便于进行系统的观察和深入的研究。这是哪一种教育安置模式？（ ）
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    给学习障碍学生进行专门的教育咨询，解决他们的实际困难，这是哪一种教育安置模式？（ ）

    给学习障碍学生进行专门的教育咨询，解决他们的实际困难，这是哪一种教育安置模式？（ ）
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      学习障碍儿童每天用45-60分钟在备有特殊教育资料和专职教室的资源教室接受学习，这是哪一种教育安置模式？（）

      学习障碍儿童每天用45-60分钟在备有特殊教育资料和专职教室的资源教室接受学习，这是哪一种教育安置模式？（）
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        普通学校将学习障碍学生组合起来，编成特殊班级，这是哪一种教育安置模式？（ ）

        普通学校将学习障碍学生组合起来，编成特殊班级，这是哪一种教育安置模式？（ ）
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          一般将在品德和学业方面都比较差的学生称为（ ）。

          一般将在品德和学业方面都比较差的学生称为（ ）。
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            王明从小体质较差，经常生病，体型十分瘦小，上学期间经常请假，难以坚持较长时间的学习，容易感到疲劳，导致学习成绩特别差。这种类型的学习障碍是受什么因素影响？（ ）

            王明从小体质较差，经常生病，体型十分瘦小，上学期间经常请假，难以坚持较长时间的学习，容易感到疲劳，导致学习成绩特别差。这种类型的学习障碍是受什么因素影响？（ ）
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              根据个别实测的标准化测验结果，就其实际年龄、智力水平以及与年龄相适应的教育而言，其数学能力显著低于期望值，这种是（ ）。

              根据个别实测的标准化测验结果，就其实际年龄、智力水平以及与年龄相适应的教育而言，其数学能力显著低于期望值，这种是（ ）。
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                学习困难儿童很容易被无关刺激干扰，不能集中精力较长时地从事某项活动。上课时多表现为东张西望、交头接耳，不能集中精力听老师讲课。这体现了学习障碍儿童的哪一项心理和行为特征？（ ）

                学习困难儿童很容易被无关刺激干扰，不能集中精力较长时地从事某项活动。上课时多表现为东张西望、交头接耳，不能集中精力听老师讲课。这体现了学习障碍儿童的哪一项心理和行为特征？（ ）
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                  学习困难儿童的情绪稳定性差，变化较快，一种情绪状态会很快地被另外一种情绪状态所代替，有时显得急躁、易怒和孤僻，情绪不稳定。这体现了学习障碍儿童的哪一项心理和行为特征？（ ）

                  学习困难儿童的情绪稳定性差，变化较快，一种情绪状态会很快地被另外一种情绪状态所代替，有时显得急躁、易怒和孤僻，情绪不稳定。这体现了学习障碍儿童的哪一项心理和行为特征？（ ）
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                    从事语言治疗和训练的专业工作者定时巡回服务于有言语、语言障碍儿童的学校中。这属于哪一种教育安置方法？（）

                    从事语言治疗和训练的专业工作者定时巡回服务于有言语、语言障碍儿童的学校中。这属于哪一种教育安置方法？（）
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                      专门为言语、语言障碍儿童设立的学校或班级，以使该类障碍儿童接受全面、科学的语言教育与训练。这属于哪一种教育安置方法？（ ）

                      专门为言语、语言障碍儿童设立的学校或班级，以使该类障碍儿童接受全面、科学的语言教育与训练。这属于哪一种教育安置方法？（ ）
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                        利用资源教室为言语、语言障碍儿童提供辅导与帮助，是目前普通学校最常用的语言教育训练手段。这属于哪一种教育安置方法？（ ）

                        利用资源教室为言语、语言障碍儿童提供辅导与帮助，是目前普通学校最常用的语言教育训练手段。这属于哪一种教育安置方法？（ ）
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                          学校与语言专家的一种合作，利用语言专家的专业特长对该校言语、语言障碍的儿童进行评估、提出教学建议等，提高学校语言训练的科学性。这属于哪一种教育安置方法？（ ）

                          学校与语言专家的一种合作，利用语言专家的专业特长对该校言语、语言障碍的儿童进行评估、提出教学建议等，提高学校语言训练的科学性。这属于哪一种教育安置方法？（ ）
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                            视觉器官损伤而导致的视觉性失读症，这种类型的言语语言障碍受到什么因素的影响？（）

                            视觉器官损伤而导致的视觉性失读症，这种类型的言语语言障碍受到什么因素的影响？（）
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                              智力水平高的儿童，其听辨力、观察力、理解力、记忆力、模仿力都较智力低的儿童要强。这说明言语、语言障碍还可能受到（）的影响。

                              智力水平高的儿童，其听辨力、观察力、理解力、记忆力、模仿力都较智力低的儿童要强。这说明言语、语言障碍还可能受到（）的影响。
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