倾听的最后一步是要（ ）。

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    无光感属于哪一等级的视力残疾？（ ）

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      近视属于哪一种类型的视觉障碍？（ ）

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        视觉障碍儿童由于视觉的缺陷，（ ）成为他们感知世界的主要途径。

        视觉障碍儿童由于视觉的缺陷，（ ）成为他们感知世界的主要途径。
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          定向和行走评估属于哪一类型的视觉障碍评估鉴定？（ ）

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            对随班就读的智力障碍儿童，应根据其智力障碍程度的不同确定障碍程度系数，中度智力障碍的系数是（ ）。

            对随班就读的智力障碍儿童，应根据其智力障碍程度的不同确定障碍程度系数，中度智力障碍的系数是（ ）。
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              对智力障碍儿童的饮水、餐具使用技巧、穿脱衣物等技巧进行评估，这属于（）的内容。

              对智力障碍儿童的饮水、餐具使用技巧、穿脱衣物等技巧进行评估，这属于（）的内容。
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                在对智力障碍儿童进行训练的过程中，要选择真实的情境，如卫生间、超市、客厅等，实施生活技能和社会交往能力的训练，这体现的是早期训练指导的哪一种方法？（ ）

                在对智力障碍儿童进行训练的过程中，要选择真实的情境，如卫生间、超市、客厅等，实施生活技能和社会交往能力的训练，这体现的是早期训练指导的哪一种方法？（ ）
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                  智力障碍儿童由于生理或智力发育不全，存在很多异于常人的心理和行为特征，如情绪不稳定、暴躁易怒、攻击性行为等，因此在早期训练与指导时应特别注意（ ）。

                  智力障碍儿童由于生理或智力发育不全，存在很多异于常人的心理和行为特征，如情绪不稳定、暴躁易怒、攻击性行为等，因此在早期训练与指导时应特别注意（ ）。
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                    智力障碍儿童的理解能力、记忆的深度广度和牢固性整体较差，对于所学知识或技能比正常儿童更容易遗忘，因此要注意（ ）。

                    智力障碍儿童的理解能力、记忆的深度广度和牢固性整体较差，对于所学知识或技能比正常儿童更容易遗忘，因此要注意（ ）。
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                      在教学过程中通过游戏的形式，使儿童在玩中学、在玩中得到发展，增加训练中愉悦气氛的方法是（）。

                      在教学过程中通过游戏的形式，使儿童在玩中学、在玩中得到发展，增加训练中愉悦气氛的方法是（）。
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                        把训练的内容分解成细小的步骤，按照预定的目标一步一步有计划地进行训练，最后达到目标的实现，这体现的是早期训练与指导的（）。

                        把训练的内容分解成细小的步骤，按照预定的目标一步一步有计划地进行训练，最后达到目标的实现，这体现的是早期训练与指导的（）。
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                          根据儿童身心发展的特点，设计以游戏为主的康复训练活动，努力创造一个和谐愉快的训练环境，使教师在玩中教，儿童在玩中学，这体现的是早期训练与指导的（ ）。

                          根据儿童身心发展的特点，设计以游戏为主的康复训练活动，努力创造一个和谐愉快的训练环境，使教师在玩中教，儿童在玩中学，这体现的是早期训练与指导的（ ）。
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                            康复训练过程是一个教师和学生双方互动的过程，要创造一个充满爱与快乐的训练环境，教师要爱护他们、关心他们，为儿童提供尽可能多的成功机会和体验，这体现的是早期训练与指导的（ ）。

                            康复训练过程是一个教师和学生双方互动的过程，要创造一个充满爱与快乐的训练环境，教师要爱护他们、关心他们，为儿童提供尽可能多的成功机会和体验，这体现的是早期训练与指导的（ ）。
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                              智力障碍儿童之间个体差异很大，在康复训练中要求最大限度地个别化，充分了解和考虑每个学生的具体特点和需要，这体现的是早期训练与指导的（ ）。

                              智力障碍儿童之间个体差异很大，在康复训练中要求最大限度地个别化，充分了解和考虑每个学生的具体特点和需要，这体现的是早期训练与指导的（ ）。
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