一般来说，能力与知识、技能是同时形成的。

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    别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

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      教育制度就是指学校教育制度。

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        注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。

        注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。
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          性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。

          性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。
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            循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。

            循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。
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              教育学等同于教育方针政策。

              教育学等同于教育方针政策。
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                思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。

                思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。
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                  望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。

                  望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。
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                    知觉过程离不开知识经验。

                    知觉过程离不开知识经验。
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                      知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

                      知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
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                        知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

                        知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
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                          一般说，知觉的理解性与过去经验无关。

                          一般说，知觉的理解性与过去经验无关。
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                            简述教师的作用。

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                              实施素质教育的意义有哪些?

                              实施素质教育的意义有哪些?
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