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儿童利用各种材料建构物体的游戏,诸如泥工、折纸、堆雪人等,我们称之为()
2024年09月11日 01时09分47秒
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分类:学前游戏论(00399)
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成熟说的理论基础是
2024年09月11日 01时09分46秒
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分类:学前游戏论(00399)
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游戏是学前儿童身心发展的需要,根据马斯洛的需要层次理论,儿童游戏的前提是( )
2024年09月11日 01时09分45秒
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分类:学前游戏论(00399)
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幼儿园实施游戏教育时不仅应当遵循主体性原则,而且应当遵循
2024年09月11日 01时09分44秒
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分类:学前游戏论(00399)
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3-4岁的幼儿是形象思维能力形成和发展时期,而且运动能力增强,下列较为适合他们的玩具是( )
2024年09月11日 01时09分43秒
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分类:学前游戏论(00399)
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教师站在儿童的游戏之外,以现实的教师身份干预儿童的游戏,教师的这种指导身份是
2024年09月11日 01时09分42秒
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分类:学前游戏论(00399)
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与其他形式的游戏相比较,角色游戏更突出的两个最基本特点是
2024年09月11日 01时09分41秒
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分类:学前游戏论(00399)
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影响学前游戏的个体因素有
2024年09月11日 01时09分40秒
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游戏在促进学前儿童智力发展中的作用主要表现为
2024年09月11日 01时09分39秒
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分类:学前游戏论(00399)
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游戏性体验是指儿童在游戏过程中所产生的主观感受或内部心理体验,它主要包含
2024年09月11日 01时09分38秒
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游戏的外部可观察的行为因素包括
2024年09月11日 01时09分38秒
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分类:学前游戏论(00399)
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德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是
2024年09月11日 01时09分37秒
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第一次以抽象的思辨方式,充分肯定儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用,这种观点属于
2024年09月11日 01时09分36秒
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分类:学前游戏论(00399)
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角色游戏指导的首要任务是( )
2024年09月11日 01时09分34秒
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分类:学前游戏论(00399)
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关于儿童在游戏时的表情,正确的说法是()
2024年09月11日 01时09分33秒
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