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试述在我国家庭内倡导和开展亲子游戏的策略。
2024年09月11日 01时09分07秒
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分类:学前游戏论(00399)
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某幼儿园李老师设计了这么一个游戏情境:老师扮演“鸡妈妈”,小朋友们戴上头饰当“小鸡”,“鸡妈妈”领着“小鸡”们到小猫家串门,小猫不在家,但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片,让“小鸡”们找出这些卡片,并且根据这些数字在地板上绣花,卡片上写着几,就绣几朵花。显然李老师是想通过这个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数字概念。于是在此过程中李老师不断地按照预先设定的游戏情节纠正孩子们的动作。老师带着幼儿们玩完以后,很多幼儿却问:“李老师,我们现在可以玩了吗?”“刚才不就在玩吗?”面对孩子们的要求,李老
2024年09月11日 01时09分07秒
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分类:学前游戏论(00399)
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认为儿童游戏是潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿,持这种观点的游戏理论是( )
2024年09月11日 01时09分06秒
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分类:学前游戏论(00399)
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20世纪90年代以来,一种更加科学的儿童游戏本质观认为,游戏是
2024年09月11日 01时09分05秒
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分类:学前游戏论(00399)
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杜威认为,对于儿童而言,特别是幼儿阶段,“生活即游戏,游戏即生活”,这种观点属于()
2024年09月11日 01时09分04秒
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分类:学前游戏论(00399)
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在搭积木、拼图游戏中,占优势的动作一般是
2024年09月11日 01时09分03秒
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分类:学前游戏论(00399)
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在教学游戏的设计和组织过程中,教师必须考虑所运用的游戏能不能切实有利于儿童对知识技能的掌握;自选游戏的组织也考虑了儿童在游戏中会获得哪些方面的发展,这样的游戏实施体现了
2024年09月11日 01时09分03秒
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分类:学前游戏论(00399)
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带有“好像”和“假装”特点的游戏,例如,在游戏中把自己假装成厨师或交通警察等,这种游戏称为
2024年09月11日 01时09分02秒
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分类:学前游戏论(00399)
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把以下三种游戏按照社会性发展程度进行排序,社会性程度由低到高的顺序应是
2024年09月11日 01时09分01秒
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分类:学前游戏论(00399)
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角色扮演最基本的成分,也是最早出现的成分是( )
2024年09月11日 01时09分00秒
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分类:学前游戏论(00399)
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儿童在游戏中可以获得影响与控制环境的能力,可以建立起信心,感到自己是有能力的人,从而获得成就感、自主感。说明游戏可以满足儿童
2024年09月11日 01时09分59秒
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分类:学前游戏论(00399)
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关于幼儿园游戏和教学的关系,正确的表述是
2024年09月11日 01时09分59秒
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分类:学前游戏论(00399)
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教师站在儿童的游戏之外,以现实的教师身份干预儿童的游戏,从而更明确直接地向儿童传递教育意图,这种游戏指导方式称为( )
2024年09月11日 01时09分58秒
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分类:学前游戏论(00399)
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表演游戏和角色游戏的共同点在于( )
2024年09月11日 01时09分57秒
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分类:学前游戏论(00399)
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儿童自主自发表现出的一种活动,其目的隐含于游戏活动本身,或者说游戏本身即是目的,这种游戏称之为( )
2024年09月11日 01时09分56秒
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分类:学前游戏论(00399)
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