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教育的本质几种代表性观点。
2024年02月24日 11时02分04秒
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分类:教育哲学(07340)
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美育的基本任务。
2024年02月24日 11时02分04秒
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道德的阶级性含义。
2024年02月24日 11时02分04秒
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教师的教学自由的内容有哪些?
2024年02月24日 11时02分04秒
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简述教师在理性的教化及教学的合理化过程中,应该怎样做才能担负起理性教化的重要责任。
2024年02月24日 11时02分04秒
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什么是民主教育?简述民主教育的性质及我国民主教育的目的。
2024年02月24日 11时02分03秒
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自然知识的基本特征是什么?
2024年02月24日 11时02分03秒
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目前,现代教育在贯彻“以人为本”的教育思想,关注“人的存在”过程中存在哪些偏差?请结合我国的现状谈谈教育应该怎样关注“人的存在”问题
2024年02月24日 11时02分03秒
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教育知识传统中的“自然人”形象有哪些重要特征?
2024年02月24日 11时02分03秒
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如何理解教育哲学的实践性?
2024年02月24日 11时02分03秒
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简述后现代知识的性质对后现代课程的影响。
2024年02月24日 11时02分03秒
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面对新的社会历史发展阶段,应如何全面理解教育哲学的价值?
2024年02月24日 11时02分02秒
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教育的目的是什么?
2024年02月24日 11时02分02秒
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简述何为道德的阶级性
2024年02月24日 11时02分02秒
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如何理解教育哲学的价值危机。
2024年02月24日 11时02分02秒
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教育科学和教育哲学的区别。
2024年02月24日 11时02分02秒
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价值理性和工具理性的关系。
2024年02月24日 11时02分02秒
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辨析当代人文精神就是互利和双赢精神
2024年02月24日 11时02分01秒
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联合国教科文组织国际教育发展委员会于1972年出版的()明确指出:“现在,教育在人类历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人。”
2024年02月24日 11时02分01秒
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解放儿童实质上是()。
2024年02月24日 11时02分01秒
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1985年6月26日,日本“临教审”发表(),标志着日本第三次教育改革的开始,这次改革的根本指导思想就是要使教育人道化。
2024年02月24日 11时02分01秒
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苏联教育理论界在20世纪80年代初就提出了以“()”命名的新的教育理论。
2024年02月24日 11时02分01秒
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人是驾驭物质力量的主人,人的本质是一个不断发现、开发、展现的过程,()是这个过程的重要途径和工具。
2024年02月24日 11时02分00秒
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1995年召开的()呼吁:重建以人为中心的发展价值体系,重视人的和谐发展,重视包括物质生活条件的改善在内的人的全面发展的生活质量的提高,社会发展和人的发展都应该走文化内涵发展的道路。
2024年02月24日 11时02分00秒
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哪个不是教育中“实用”的东西?
2024年02月24日 11时02分00秒
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()总是意味着和平、安宁和高尚,它是人生的征帆,也是生活的向导。
2024年02月24日 11时02分00秒
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当代英国著名学者赖特甚至倡导,为了人的精神世界的健康和谐发展,有必要建立“()”。
2024年02月24日 11时02分00秒
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里查德·布克在他的《宇宙意识:人的精神进化研究》中所指出的,人类精神进化可区分为三个阶段,即简单意识阶段、()阶段和宇宙意识阶段。
2024年02月24日 11时02分00秒
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爱尔维修进一步认为,人的理智是生来平等的,之所以出现精神发展水平的差异,乃是后天环境和教育影响的结果,一句话,精神是()的产物。
2024年02月24日 11时02分59秒
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()对“精神”一词,做了五项释义。
2024年02月24日 11时02分59秒
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当代教育中的人文精神回归的重要标志是()。
2024年02月24日 11时02分59秒
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从根本的意义上讲,教育是以培养人的()和提升人的精神境界为其基本目的的。
2024年02月24日 11时02分59秒
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我们认为,在原始状态下人与人的关系是一种真正()的关系,这种和谐是与人类自身进化的历史过程相符合的。
2024年02月24日 11时02分59秒
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人类对()的认识和实际的支配,是人类改造世界的实践活动的目的。
2024年02月24日 11时02分59秒
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从总体上看,人与世界的关系就是()的关系。
2024年02月24日 11时02分58秒
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人的审美能力在主体性发挥的过程中不断地提升的表现是()。
2024年02月24日 11时02分58秒
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审美教育的价值除了能够完善教育、促进社会外,还能够满足人的()的需要。
2024年02月24日 11时02分58秒
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任何时候,衡量社会进步的尺度只能是人特别是个人获得()的程度。
2024年02月24日 11时02分58秒
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人在审美过程中,人的精神状态是绝对的()。
2024年02月24日 11时02分58秒
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人类生命力过剩而进行的以生存为目的的实践活动,首先表现在促进()的发达上。
2024年02月24日 11时02分58秒
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马克思认为,人与客观世界的关系即现实的关系是一种()关系。
2024年02月24日 11时02分57秒
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在我国,教育目的的根本取向是促进人的(),这也是教育价值得以实现的根本标志。
2024年02月24日 11时02分57秒
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()并不是一种指向现实的教育,而是一种服务于理想的教育,它属于共产主义思想体系不可分割的重要组成部分。
2024年02月24日 11时02分57秒
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在第一种社会形态即“()”里,还没有出现社会分工或社会分工还不发达。
2024年02月24日 11时02分57秒
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在马克思主义看来,人性的全面复归和人的自由全面的发展是一种历史的()。
2024年02月24日 11时02分57秒
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马克思、恩格斯在()中,他们也指出:“在共产主义社会里,没有单纯的画家,只有把绘画作为自己多种活动中的一项活动的人们。”
2024年02月24日 11时02分57秒
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马克思主义创始人运用(),科学地揭示了美育的价值,认为美育在实现人的全面发展中具有重要的作用。
2024年02月24日 11时02分56秒
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18世纪德国著名的美学家()认为,由于审美活动的独特意义构成了审美教育的内在灵魂。
2024年02月24日 11时02分56秒
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确定审美教育的内涵应遵循直接效果与()兼顾的原则.
2024年02月24日 11时02分56秒
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审美教育具有完善人的()的作用
2024年02月24日 11时02分56秒
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