从表征形式看，品德结构包括四种形式，那么具有“热情、乐观、乐于助人”等特征的属于（ ）

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    通过不断的学习和实践活动，不健全的素质可以健全起来，缺乏的素质可以获得不同程度的补偿，一般性的素质可以训练成为特长素质．这说明素质具有（ ）

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      为保证人们对素质测评选拔结果的信任，要求素质测评对被测评者素质差异的反映要尽可能精确，在允许的误差范围之内。这体现了选拔性测评的（ ）

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        “据说你工作不到5年已换了4个单位，有什么可以证明你能在我们公司服务一辈子呢？”，面试时这种提问方式属于

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          主考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘人的整体判断，结果导致录用误差，这种误差称为（ ）

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            测评报告分析中常使用Z分数，它是一种百分制的转换分数，当Z分数在O左右时，表示测评者为（ ）

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              用来反映测评结果对所测素质真实程度的指标是

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                被测评者行为符合项目测评标准的程度是指（ ）

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                  测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断，这种误差属于（ ）

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                    测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的变异程度叫做（ ）

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                      使评价中心具有较高效度的主要原因是其具有（ ）

                      使评价中心具有较高效度的主要原因是其具有（ ）<br>
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                        把被试者假定为接替或顶替某个管理人员的工作，在其办公桌上堆积一大堆待处理的文件．要求其在规定时间内处理完成，这种测试形式是（ ）

                        把被试者假定为接替或顶替某个管理人员的工作，在其办公桌上堆积一大堆待处理的文件．要求其在规定时间内处理完成，这种测试形式是（ ）
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                          当被测试对象因刚回答的问题没答好而情绪低落时，可以采取的支持术是（ ）

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                            按测评范围来着，人员选拔与绩效考评中的测评大多数是（ ）

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                              评价中心情境设计应注意（ ）

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