个案追踪研究

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    在实际的教育情境中进行的实验叫做

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      在研究某个性格孤僻的幼儿时用来收集其与周围人交往时具体行为表现的资料时所采用的研究手段为

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        典型调查的关键是选好典型，一般来说，有三种类型的典型，其中不包括

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          根据坎贝尔和斯坦利的观点，下列不属于影响教育实验内在效度的无关变量是

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            下列不属于教育经验总结法的特点的是

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              必须在教育的实践活动中来解决问题的特点是指行动研究法的

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                统率全篇的灵魂是论文的

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                  下列属于教育科研成果表述中写作必须遵循的要求是

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                    教育经验就是教育工作者在教育实践中获取的从事教育活动的有效的思想和意识。

                    教育经验就是教育工作者在教育实践中获取的从事教育活动的有效的<u>思想和意识</u>。
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                      产品分析是研究者通过有目的有计划地收集和分析研究对象的有代表性的活动产品来研究其心理活动特点的一种研究手段。

                      产品分析是研究者通过有目的有计划地收集和分析研究对象的有代表性的活动产品来研究其<u>心理活动</u>特点的一种研究手段。
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                        真实验是指在实验中未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能的控制的实验。

                        <u>真实验</u>是指在实验中未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能的控制的实验。
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                          关键词一般位于题目之后，用于让读者快速高效地了解论文的主要内容。

                          <u>关键词</u>一般位于题目之后，用于让读者快速高效地了解论文的主要内容。
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                            整群抽样也称立意抽样，零类抽样式成组抽样。

                            整群抽样也称<u>立意抽样</u>，零类抽样式成组抽样。
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                              行为核对表是用来记录要观察的研究对象的行为是否出现以及出现的时间等方面资料的表格，其形式可以根据观察目的的不同而有所变化。

                              行为核对表是用来记录要观察的研究对象的行为是否出现以及出现的时间等方面资料的表格，<u>其形式可以根据观察目的的不同而有所变化</u>。
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