学前儿童音乐教育具有游戏性、________和整体性的特点。

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    教师的基本音乐素养分为欣赏能力、______和音乐涵养三个方面。

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      适应性功能、发展性功能是按______组织形式的结构功能划分的。

      适应性功能、发展性功能是按______组织形式的结构功能划分的。
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        常用的运用语言指导法有讲解、______、反馈、提示和指示、激发与鼓励。

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          提出和撰写音乐教学活动目标的原则有系统化原则、______原则和行为化原则。

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            为学前儿童选择的歌曲，其曲调一般应具有以下特点：（1）音域较狭窄；（2）节奏较简单；（3）______；（4）结构较短小工整；（5）词曲关系较单纯。

            为学前儿童选择的歌曲，其曲调一般应具有以下特点：（1）音域较狭窄；（2）节奏较简单；（3）______；（4）结构较短小工整；（5）词曲关系较单纯。
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              韵律活动的材料包括：音乐、______和道具。

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                韵律活动的表演形式主要与参加人数和参加者的______有关。

                韵律活动的表演形式主要与参加人数和参加者的______有关。
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                  美国曼哈顿维尔音乐课程计划的______的核心概念系统和行为化的发展目标方式，为未来的音乐教育目标研究发展做出了开创性的重要贡献。

                  美国曼哈顿维尔音乐课程计划的______的核心概念系统和行为化的发展目标方式，为未来的音乐教育目标研究发展做出了开创性的重要贡献。
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                    音乐是声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术和______的艺术。

                    音乐是声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术和______的艺术。
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                      翻译、选编德国童谣《小兵丁》供幼稚园教学使用的是我国儿童教育家______。

                      翻译、选编德国童谣《小兵丁》供幼稚园教学使用的是我国儿童教育家______。
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                        音乐教育能促进儿童身体、语言、______、情感、个性和社会性等方面的发展。

                        音乐教育能促进儿童身体、语言、______、情感、个性和社会性等方面的发展。
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                          音乐欣赏

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                            韵律动作组合

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                              演奏乐器的随乐能力

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