在园所班级管理中，要求教师对与儿童发展有关的教育工作不能顾此失彼，要统筹安排，要正确处理各项教育工作的管理关系的原则是（ ）

在园所班级管理中，要求教师对与儿童发展有关的教育工作不能顾此失彼，要统筹安排，要正确处理各项教育工作的管理关系的原则是（ ）
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    指挥职能的有效行使的方法有感情沟通法和（ ）

    指挥职能的有效行使的方法有感情沟通法和（ ）
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      从教育督导的内容上分，对于涉及的内容广泛，宏观的、综合的督导事项的督导活动，叫作（ ）

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        园所目标管理的起点阶段是（ ）

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          学前教育督导的原则中，体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则，是学前教育督导的（ ）

          学前教育督导的原则中，体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则，是学前教育督导的（ ）
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            在园所管理的原则中，要求管理者将管理看作一个过程，应该实施过程化的管理的原则，叫作（ ）

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              在教育计划、教育工作方案实施过程中经常进行的评价，叫作（ ）

              在教育计划、教育工作方案实施过程中经常进行的评价，叫作（ ）
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                在职能控制的方法中，按照组织的机构、成员、工作问题等不同层面与不同特点，采用不同控制的管理方法，叫作（ ）

                在职能控制的方法中，按照组织的机构、成员、工作问题等不同层面与不同特点，采用不同控制的管理方法，叫作（ ）
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                  依据一定的评价目的，根据教育活动和评价活动的一般规律，对确立评价的内容范围、方法手段和程序等方面加以规范的基本文件叫作（ ）

                  依据一定的评价目的，根据教育活动和评价活动的一般规律，对确立评价的内容范围、方法手段和程序等方面加以规范的基本文件叫作（ ）
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                    在职能控制的方法中，把工作的失误或问题在现场加以及时处理，严防现场问题向外扩展的方法，叫作（ ）

                    在职能控制的方法中，把工作的失误或问题在现场加以及时处理，严防现场问题向外扩展的方法，叫作（ ）
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                      在管理中，个人或组织为了达到某种目标而对未来一定时期内的有关活动的方向、内容以及方式的选择或调整过程叫作（ ）

                      在管理中，个人或组织为了达到某种目标而对未来一定时期内的有关活动的方向、内容以及方式的选择或调整过程叫作（ ）
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                        教育管理的重要基础是（ ）

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                          下列属于园所长权力影响力的因素是（ ）

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                            园所的计划可以分为（ ）

                            园所的计划可以分为（ ）
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                              分层管理的有效实施需要园所组织开始工作的方面有（ ）

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