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秉持接纳与不批评的态度是良好辅导所应有的特质。
2024年09月11日 04时09分36秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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不批评的态度是指辅导者保留了一般人使用的批评态度,也不用威胁和非难,而让来访者说出他们的故事。
2024年09月11日 04时09分35秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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不批评的态度意味着全部任意的允许。
2024年09月11日 04时09分34秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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接纳个体是接纳具有潜力、有价值的想法,但不是接纳( ) 。
2024年09月11日 04时09分34秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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秉持接纳与( )的态度是良好辅导所应有的特质。
2024年09月11日 04时09分33秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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论述心理辅导中的两种限制。
2024年09月11日 04时09分32秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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简述心理辅导中的限制。
2024年09月11日 04时09分31秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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尽管辅导者是一位接纳与积极倾听者,然而辅导仍然可能发生问题,那就是——儿童告诉辅导者的故事是否真实,是否言过其实,以获得辅导者的注意或同情等等。
2024年09月11日 04时09分30秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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下列不属于精神动力学最主要的概念的是()
2024年09月14日 16时09分04秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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在弗洛伊德的人格结构中,称为伊底的是()
2024年09月11日 04时09分29秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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弗洛伊德把人格结构分为三个层次,下列哪个不是他的理论( )
2024年09月11日 04时09分28秒
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在弗洛伊德的人格结构中,最原始、最本能、最难接近的部分是( )
2024年09月11日 04时09分27秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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精神动力学是( )创始的理论,其理论体系涉及的范围极广,据此而形成的精神分析疗法也被广泛运用。
2024年09月11日 04时09分26秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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( )被快乐原则所支配,目的在于争取最大的快乐和最小的痛苦。
2024年09月11日 04时09分26秒
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“超自我”,包括两个部分,其中( )是由积极的雄心、理想所构成,是抽象的东西,它希望个体为之奋斗。
2024年09月11日 04时09分25秒
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