影响学前儿童心理健康的生物学原因不包括

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    “精神压力是人与环境之间的特殊关系,它取决于人对加重或超出其负荷的危机及其完好状态的评估。”该定义的提出者是

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      下列儿童心理健康问题中,与情绪有关的是

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        韦克斯勒学前儿童智力量表适用的儿童年龄段为

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          幼儿的学习经验分为十三大项,其中“会买卖物品”属于

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            以下不属于心理辅导与心理治疗服务对象差异的是

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              “恋父情结”出现在个体心性发展的

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                依据个体心理学派的观点,儿童认为只有在他（她）控制一切时才有归属感时,采取的合理对策应该是

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                  波纳的人性观不包括

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                    与基本目标和驱力相矛盾,并互相干扰属于非理性信念的

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                      “如果发生饥饿等生理上的不愉快,儿童期望着母亲能为自己解决这些问题”该要点属于

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                        “父性原理”与“母性原理”的提出者是

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                          对学前特殊儿童进行心理辅导的主要目的是

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                            要想使学前儿童健康取得显著成效,除密切结合家庭、社区外,还需要

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                              “健康是基本人权,达到尽可能的健康水平是世界范围内的一项最重要的社会性目标”该描述出自1978年的《阿拉木图宣言》

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