阅读下面两则材料，然后回答材料后面的问题。材料一：如下是关于小学数学科的课程计划的一部分：一年级：学习加、减法运算二年级：学习乘、除法运算，并与前面所学联系起来三年级：学习带括号的运算，并与前面所学联系起来四年级：学习平方、立方的运算，并与前面所学联系起来材料二：下面是一份课程计划：一年级：学习小动物，如兔子或豚鼠的基本需求二年级：学习植物的基本需求三年级：开始学习与动植物有关的生态系统四年级：学习与人类有关的生态系统五年级：学习作为不同系统的动植物六年级：学习物理系统——作为一个系统的地球七年级：学习家庭实用化学八年级：学习城镇物理学九年级：学习生物学十年级：学习化学十一年级：学习物理学⑴材料一体现的是什么课程?它的特点如何?⑵材料二体现的是什么课程?它的特点如何?⑶两种课程的关系怎样?
【正确答案】：⑴材料一体现的是直线式课程，是将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，其前后内容不重复。材料一中，数学科的学习内容在各个年级各不相同，而且也是按照由浅入深、由易到难的学科逻辑顺序编制的。（2）材料二体现的是螺旋式课程，是将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现，同时利用学生日益增长的心理的成熟性，使学科内容不断拓展与加深。材料中，生物学在一、二、三、四、五、九年级重复出现，物理学在六、八、十一年级重复呈现，化学则在七、十年级重复出现，正是体现了螺旋式课程的本质及特点。（3）二者是两种不同的课程组织，各有其优缺点。彼此间具有相对独立性，对不同性质的学科而言，这两种组织方式具有不同的适应性。与此同时，这两种课程组织方式又存在着内在联系，彼此间具有互补性。螺旋式课程是由直线式课程发展而来的。在课程组织过程中，这两种组织方式很难截然分开，常常交替存在。
