是指存在于每个教育者和其他人头脑中的个体或群体对教育的看法或认识，它制约和影响着人们的教育行为。

  是指存在于每个教育者和其他人头脑中的个体或群体对教育的看法或认识，它制约和影响着人们的教育行为。
    阅读更多

    教育观念是指存在于每一个教育者和其他人头脑中的个体或群体对教育的看法或认识，它制约和影响着人们的教育行为。

    教育观念是指存在于每一个教育者和其他人头脑中的个体或群体对教育的看法或认识，它制约和影响着人们的教育行为。
      阅读更多

      职业作风，是指从业者在其职业实践和职业生活中表现出来的一贯的态度和行为。

      职业作风，是指从业者在其职业实践和职业生活中表现出来的一贯的态度和行为。
        阅读更多

        下列不是教师职业作风的具体体现的是（）

        下列不是教师职业作风的具体体现的是（）
          阅读更多

          热爱学生,是做好教育教学的充要条件。

          热爱学生,是做好教育教学的充要条件。
            阅读更多

            简述教师职业作风的具体体现

            简述教师职业作风的具体体现
              阅读更多

              广义的教师集体，指一所学校中专门从事德、智、体、美教育和教学工作的任课教师组成的集体。

              广义的教师集体，指一所学校中专门从事德、智、体、美教育和教学工作的任课教师组成的集体。
                阅读更多

                能否对差生施以同样的爱，是检验教师是否真正爱学生、师德修养水平高低的试金石。

                能否对差生施以同样的爱，是检验教师是否真正爱学生、师德修养水平高低的试金石。
                  阅读更多

                    既是教育的对象，又是学校教育的主人；既是管理的对象，又是参与学校管理的主体。

                    既是教育的对象，又是学校教育的主人；既是管理的对象，又是参与学校管理的主体。
                    阅读更多

                    下列不符合教师以身作则、为人师表的道德要求说法的是（）

                    下列不符合教师以身作则、为人师表的道德要求说法的是（）
                      阅读更多

                        是教师进行创造性劳动的前提。

                        是教师进行创造性劳动的前提。
                        阅读更多

                        各学科教师都担负着本学科的特殊任务，不能把专业课程变成思想政治课或品德修养课。

                        各学科教师都担负着本学科的特殊任务，不能把专业课程变成思想政治课或品德修养课。
                          阅读更多

                          （） (WHO)将健康的定义为：“健康不仅 是身体没有缺陷和疾病，而是身体上、精神上和社会适应上的完好状态。”

                          （） (WHO)将健康的定义为：“健康不仅 是身体没有缺陷和疾病，而是身体上、精神上和社会适应上的完好状态。”
                            阅读更多

                            心理健康是指人的一种内心世界和客观环境、（）之间的一种良好的平衡关系。

                            心理健康是指人的一种内心世界和客观环境、（）之间的一种良好的平衡关系。
                              阅读更多

                              心理健康的标准的依据为（）

                              心理健康的标准的依据为（）
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×