教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用、表明教学目标具有

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    普遍认为,学习目标之父是

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      根据皮亚杰的儿童认知发展理论,儿童总维发展的第三阶段是

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        《儿童的道德判断》一书对科尔伯格的道德发展理论产生了重大影响,此书的作者是

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          在心理学中,最早明确强调内部心理结构并以此解释学习过程的心理学流派是

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            学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习钢笔”的概念,这种同化模式属于

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              艾宾浩斯的遗忘线揭示了遗忘的规律是

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                难易不同的两种学习之间的相互影响是

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                  张三对蛮横的李四不满,但却在并无过错的王五身上发泄,这种心理防御机制称为

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                    一个儿童能够说出砖头的多种用途,说明创造思维具有

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                      教师告诉学生学习结果,指出其正确和错误:这是教学活动中的

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                        一般而言,学生的成就动机来源于三种需要下列选项中,不属于成就动机源泉的需要是

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                          禀赋优异儿童的智商一般在

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                            一股来说,认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是

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                              在教学设计工作中,中心是

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