矫正教育的制约因素包括

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    矫正教育的心理学基础包括

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      矫正教育者包括

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        矫正教育目的的价值取向包括

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          法律教育的内容包括

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            集体教育具有的特性是

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              对矫正教育者心理素质的具体要求是

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                西方刑事实证学派的代表人物有

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                  根据劳动教养人员接受矫正教育的态度和表现，将管理等级分为

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                    少年收容教养人员违法犯罪行为产生的客观因素主要是

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                      矫正教育

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                        道德教育

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                          矫正教育评估

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                            劳动教养人员构成

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                              矫正教育的功能有哪些?

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