《幼儿园教育纲要》（试行草案）的颁布时间是

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    自然界中的无生命物质，主要指沙、石、土壤、水以及

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      曾经指出“人们只能清晰地理解他们自己建构的一切”的哲学家是

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        “知识是对外部客观世界的被动反映和简单的摹写”，该观点源自

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          教师参与到幼儿的科学探究过程中，其目的是要克服幼儿在自发的科学探究过程中的

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            集体教学活动的准备工作包括：知识的准备、材料的准备、空间环境的准备和

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              一般来说，一次集体教学活动的时间在

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                区角活动的设计应满足的要求是

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                  在具体创设科学发现室环境时，下列最适宜幼儿探索的力学材料是

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                    小积塑、大积塑、大交通积塑、管形积塑（空管和软管积塑）等，属于的科学玩具类型是

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                      将科学教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合，这种科学教育活动的整合，指的是

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                        数学与一般自然科学的区别就在于，它研究的不是具体事物自身的特性，而是事物与事物之间的

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                          幼儿园数学教育目标的核心应是培养幼儿的

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                            “能比较、判断10以内物体的数量多少；感受10以内相邻两数的大小关系”，该教育目标适用于幼儿园的

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                              幼儿数学教育活动有：数学教学活动、活动区中的数学活动、日常生活中的数学活动，以及

                              幼儿数学教育活动有：数学教学活动、活动区中的数学活动、日常生活中的数学活动，以及
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