幼儿将物品按形状进行分类，这种分类属于

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    把一个正方形分割为两个三角形，将分出的三角形合起来又成为一个正方形，这可以让幼儿感知到()

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      能够准确地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少的年龄段是

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        4~5岁幼儿对集合的感知一般处于

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          “对集合做层级分类，体验集与子集的包含关系”这一教育目标较适合于幼儿园（）

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            数学区域活动的关键在于（）。

            数学区域活动的关键在于（）。
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              提供给儿童合适的材料教具、环境，让儿童在自己的摆弄实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是（）。

              提供给儿童合适的材料教具、环境，让儿童在自己的摆弄实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是（）。
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                在数学教育活动中，不论是集体活动形式，还是小组活动形式，儿童的（）都是教育活动的基本部分

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                  教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果，而在于为儿童提供（）

                  教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果，而在于为儿童提供（）
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                    从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的（）。

                    从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的（）。
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                      按照物体的两个特征分类的教育，可安排在（）进行。

                      按照物体的两个特征分类的教育，可安排在（）进行。
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                        学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从纵向角度看，它具有一定的（）

                        学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从纵向角度看，它具有一定的（）
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                          “激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。”是教学大纲中有关培养幼儿对数学的（）

                          “激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。”是教学大纲中有关培养幼儿对数学的（）
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                            一般来说，“学习使用各种工具进行测量，掌握正确的量方法”这一目标适合于幼儿园（）

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                              认识“1”和“许多”及其关系，这一教育目标较适合于幼儿园（）

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                                阅读更多
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