公务员的纪律是以法律的形式约束公务员行为的准则。“不得散布有损国家声誉的言论。不得组织或者参加旨在反对国家的集会游行示威等活动；不得组织或者参加非法组织，不得组织或者参加罢工”，这是公务员的

公务员的纪律是以法律的形式约束公务员行为的准则。“不得散布有损国家声誉的言论。不得组织或者参加旨在反对国家的集会游行示威等活动；不得组织或者参加非法组织，不得组织或者参加罢工”，这是公务员的
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    简述教育管理的发展趋势。

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      简述教育管理的系统原理。

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        简述教育评价的功能。

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          简述教育行政信息的内容。

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            简述教育预测的原理。

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              简述教育规划的特点。

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                为什么说教育体制是教育机构与教育规范的结合体与统体？

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                  什么是教育管理职能？当今世界主要国家教育管理职能的主要趋势是什么？

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                    案例：
                    校长关键能力是学校治理的核心
                    学校治理的关键在校长，人们早有其识：“一个好校长就是一所好学校”“校长是学校发展的总设计师”“校长是教师团队建设的灵魂”。校长在学校治理过程中应该具备的关键能力有：
                    校长的教育认知决定着学校教育的高度。校长的教育认知是学校治理和发展的源泉。不同的校长有不同的教育认知，也就产生了多样的学校治理样态。
                    校长的办学思想决定着学校教育的方向。科学且符合实际的办学理念是学校治理的灵魂。校长的教育认知和思想是个体的自我理解，如果一名校长能够把自己

                    案例：<br>校长关键能力是学校治理的核心<br>学校治理的关键在校长，人们早有其识：“一个好校长就是一所好学校”“校长是学校发展的总设计师”“校长是教师团队建设的灵魂”。校长在学校治理过程中应该具备的关键能力有：<br>校长的教育认知决定着学校教育的高度。校长的教育认知是学校治理和发展的源泉。不同的校长有不同的教育认知，也就产生了多样的学校治理样态。<br>校长的办学思想决定着学校教育的方向。科学且符合实际的办学理念是学校治理的灵魂。校长的教育认知和思想是个体的自我理解，如果一名校长能够把自己
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                      教育管理

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                        教育方针

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                          教育预测

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                            教育规划

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                              1903年，清政府颁布（）,其中规定，设置“教育法令”为通习学科，列“教育制度”“教育政令机关”为加习学科。

                              1903年，清政府颁布（）,其中规定，设置“教育法令”为通习学科，列“教育制度”“教育政令机关”为加习学科。
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