地域统筹型社区教育模式

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    《视学官章程》

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      请完成题30表。

      <p>请完成题30表。<br><img max-width=

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        用层次分析法确定评估指标A1，A2，A3的权数。若三项指标重要程度两两比较的结果如题31表所示，试计算各个指标的权数。要求写出计算的主要过程及结果。计算过程中的结果保留三位小数，最终结果保留两位小数。

        <p>用层次分析法确定评估指标A1，A2，A3的权数。若三项指标重要程度两两比较的结果如题31表所示，试计算各个指标的权数。要求写出计算的主要过程及结果。计算过程中的结果保留三位小数，最终结果保留两位小数。<br><img max-width=

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          对评估对象的心理倾向调控，在客观方面有哪些常用措施?

          对评估对象的心理倾向调控，在客观方面有哪些常用措施?
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            简述学生质量综合评估的作用。

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              简要分析世界各国重视学校评估的主要原因。

              简要分析世界各国重视学校评估的主要原因。
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                简述国外强调、强化教育督导的指导职能这一变化趋势的具体内容。

                简述国外强调、强化教育督导的指导职能这一变化趋势的具体内容。
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                  简述督导报告的主要内容。

                  简述督导报告的主要内容。
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                    试述现代教育评估历史发展的基本特点。

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                      试述我国地方各级教育督导团的主要职责。

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                        案例：一所薄弱初中，在多次评估中花费了大量的人力物力，并占用了许多正常工作时间，但得分都很低。听说市教育局又要来校评估，该校领导一方面发牢骚；出怨言，散播对评估的不信任情绪；另一方面弄虚作假，夸大成绩，掩盖缺点，以获取较好的评估结果。评估小组的一些成员也来自薄弱初中，深知该校情况，抱有同情与恻隐之心，评估时标准掌握较松。其他人出于团结考虑，尽量使自己的意见与大家的一致，导致该校评估得分偏高。
                        试分析案例中出现的有关评估的心理现象。

                        案例：一所薄弱初中，在多次评估中花费了大量的人力物力，并占用了许多正常工作时间，但得分都很低。听说市教育局又要来校评估，该校领导一方面发牢骚；出怨言，散播对评估的不信任情绪；另一方面弄虚作假，夸大成绩，掩盖缺点，以获取较好的评估结果。评估小组的一些成员也来自薄弱初中，深知该校情况，抱有同情与恻隐之心，评估时标准掌握较松。其他人出于团结考虑，尽量使自己的意见与大家的一致，导致该校评估得分偏高。<br/>试分析案例中出现的有关评估的心理现象。
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                          案例：班主任“靠”学生能靠多久
                          在不少学校，班主任没日没夜地“忙”，说白了实际是在与学生“靠”：把学生看起来，使他们没有任何犯错的机会。这样做的目的是什么?很简单：“求稳怕乱”。小孩子天性好动，连下课打闹都被扣分，他们还敢干什么?更甚的是许多学校开设了活动课，学生在活动课上又敢做点什么?教室外有拿着本子检查纪律的老师随时记载学生的名字。本来轻松活泼的活动课，搞得战战兢兢。学生怕扣分，班主任更怕扣分，不得已多数班主任搞起“疲劳战术”——紧跟紧靠，寸步不离，可谓苦也。班主任累得腰酸背痛，学生

                          案例：班主任“靠”学生能靠多久<br/>在不少学校，班主任没日没夜地“忙”，说白了实际是在与学生“靠”：把学生看起来，使他们没有任何犯错的机会。这样做的目的是什么?很简单：“求稳怕乱”。小孩子天性好动，连下课打闹都被扣分，他们还敢干什么?更甚的是许多学校开设了活动课，学生在活动课上又敢做点什么?教室外有拿着本子检查纪律的老师随时记载学生的名字。本来轻松活泼的活动课，搞得战战兢兢。学生怕扣分，班主任更怕扣分，不得已多数班主任搞起“疲劳战术”——紧跟紧靠，寸步不离，可谓苦也。班主任累得腰酸背痛，学生
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                            方向性原则

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                              提出“第四代教育评价”理论的是

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