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教育科学研究方法形成和发展的第三个时期是( )
2024年02月22日 13时02分22秒
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分类:教育科学研究方法(二)(00456)
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按照研究的方法所划分的教育研究方法的类型是( )
2024年02月22日 13时02分22秒
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分类:教育科学研究方法(二)(00456)
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属于二次文献的是( )
2024年02月22日 13时02分21秒
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系统随机抽样也叫( )
2024年02月22日 13时02分21秒
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教育研究中最基本、最常用的研究方法是( )
2024年02月22日 13时02分21秒
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只适用于个别的、小规模的观察的记录方法是( )
2024年02月22日 13时02分21秒
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分类:教育科学研究方法(二)(00456)
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对某一范围内所有被研究对象进行调查,称为( )
2024年02月22日 13时02分21秒
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调查两种或两种以上的教育现象之间是否存在相关关系的研究是( )
2024年02月22日 13时02分20秒
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在问卷的结构中,最重要的部分是( )
2024年02月22日 13时02分20秒
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按实验控制程度划分的实验类型是( )
2024年02月22日 13时02分20秒
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把数目相同的实验成员分配到自变量的不同水平,每一组成员只接受一种实验处理的设计是( )
2024年02月22日 13时02分20秒
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教育实验全过程评价的基础和起点是( )
2024年02月22日 13时02分20秒
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将事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察,从内在的相互关系中把握事的本质和整体特征的思维方法是( )
2024年02月22日 13时02分19秒
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用研究的一致性来判定的定性分析中的信度是( )
2024年02月22日 13时02分19秒
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一组数据离差的平方的平均数称为( )
2024年02月22日 13时02分19秒
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为剔除无关变量的影响而使用的统计分析方法是( )
2024年02月22日 13时02分19秒
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主要用于计算一列数据为连续变量,另一列数据为定名变量的相关系数是( )
2024年02月22日 13时02分18秒
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标准分数属于数据特征中的( )
2024年02月22日 13时02分18秒
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属于以教育理论为主的科学研究成果是( )
2024年02月22日 13时02分18秒
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教育研究的最高水平是( )
2024年02月22日 13时02分18秒
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凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体,当它成为统计研究对象时,就叫做( )
2024年02月22日 13时02分18秒
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在取样的基本方法中,分层随机取样也叫( )
2024年02月22日 13时02分17秒
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在历史研究法的运用中,确定资料的真伪或真实性的评论被称为( )
2024年02月22日 13时02分17秒
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全结构式教育观察运用、施行的情境是( )
2024年02月22日 13时02分17秒
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在设计问卷时,经常采用的问题设计形式是( )
2024年02月22日 13时02分17秒
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采用单组后测设计进行教育实验分组设计时,作为实验处理效应的是( )
2024年02月22日 13时02分17秒
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教育理论研究的基本过程之一是形成理论体系并进行检验,其中对理论的外部检验是指( )
2024年02月22日 13时02分16秒
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判定定性研究内在信度的标准主要是研究的( )
2024年02月22日 13时02分16秒
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在定性分析的效度检验方法中,对同一问题从多个不同角度、不同看法得来的结果进行比较分析,以获得最大的一致性的方法是( )
2024年02月22日 13时02分16秒
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定性资料分类法大致有两种,其中一种方法是以事物的多种内在属性为标准进行分类。这种分类方法是指( )
2024年02月22日 13时02分16秒
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数据资料类型中层次最高,几乎可适用于任何统计分析方法的数据资料是( )
2024年02月22日 13时02分15秒
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一般来说,基础理论研究成果更多地表现为( )
2024年02月22日 13时02分15秒
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一项教育科研成果有三个方面的含义,即以研究活动作基础,是一项增殖的知识产品以及( )
2024年02月22日 13时02分15秒
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研究了科学认识的“归纳——演绎”程序及其所遵循的方法,在形式逻辑之上建立了科学方法论的思想家是( )
2024年02月22日 13时02分15秒
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在教育研究中,回答“为什么”的问题的研究属于( )
2024年02月22日 13时02分15秒
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观察计划的主要内容包括活动的时间安排、观察场地的布置和分配、观察人员与被观察者的安排以及( )
2024年02月22日 13时02分14秒
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教育史料的鉴别考证方式除年代、地点、作者考证外,还包括有( )
2024年02月22日 13时02分14秒
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依据测量层次,一般可把测量调查划分为四个层次,即定名测量、定序测量、定距测量以及( )
2024年02月22日 13时02分14秒
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分类:教育科学研究方法(二)(00456)
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分类是教育科学理论研究基本的逻辑思维方法。在分类时,一类中的各子项之和( )
2024年02月22日 13时02分14秒
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首次提出“实验科学”概念的是( )
2024年02月22日 13时02分14秒
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对教育实验目标达成度的价值判断是( )
2024年02月22日 13时02分13秒
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根据事物的因果联系,通过考察某研究对象一部分事实或要素的特征,推论出该研究对象所有的事实或要素都具有某种特征的推理方法叫( )
2024年02月22日 13时02分13秒
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判定定性研究内在信度的主要依据是( )
2024年02月22日 13时02分13秒
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分类:教育科学研究方法(二)(00456)
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一个好的教育实验应该合理控制的是( )
2024年02月22日 13时02分13秒
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依据召集评价人的方式可把教育科研成果评价方法划分为( )
2024年02月22日 13时02分12秒
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不同类型的教育科学研究成果有着不同的价值表现。一般说来,基础理论研究成果更多地表现为( )
2024年02月22日 13时02分12秒
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专著、论文、调查报告等属于( )
2024年02月22日 13时02分12秒
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教育研究中历史研究法运用的目的是( )
2024年02月22日 13时02分12秒
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分类:教育科学研究方法(二)(00456)
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简述文献检索在教育科学研究中的主要作用。
2024年02月22日 13时02分12秒
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分类:教育科学研究方法(二)(00456)
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简述全结构式教育观察的主要特点。
2024年02月22日 13时02分11秒
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