从个体的素质构成出发，思想品德教育主要包括

从个体的素质构成出发，思想品德教育主要包括
    阅读更多

    简述教师的社会地位。

    简述教师的社会地位。
      阅读更多

      简述教育的经济功能。

      简述教育的经济功能。
        阅读更多

        简述教学评价的类型。

        简述教学评价的类型。
          阅读更多

          简述德育的功能。

          简述德育的功能。
            阅读更多

            简述我国中小学课程编制的三个层次。

            简述我国中小学课程编制的三个层次。
              阅读更多

              简述学校教育出现的原因及条件。

              简述学校教育出现的原因及条件。
                阅读更多

                论述人的身心发展规律对教育的制约性。

                论述人的身心发展规律对教育的制约性。
                  阅读更多

                  论述常用的教授策略。

                  论述常用的教授策略。
                    阅读更多

                    以研究道德情感为主线的道德教育模式是由______提出的。

                    以研究道德情感为主线的道德教育模式是由______提出的。
                      阅读更多

                      舒尔曼提出______作为教师专业化的核心理论，为教师教育改革提供了基础。

                      舒尔曼提出______作为教师专业化的核心理论，为教师教育改革提供了基础。
                        阅读更多

                        教育的质的规定性就是______，这是教育区别于其他社会现象的根本特征。

                        教育的质的规定性就是______，这是教育区别于其他社会现象的根本特征。
                          阅读更多

                          ______是指综合有关联的几门学科成为跨域更广泛的共同领域的课程。

                          ______是指综合有关联的几门学科成为跨域更广泛的共同领域的课程。
                            阅读更多

                            ______是指打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的中心组织实施的课程。

                            ______是指打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的中心组织实施的课程。
                              阅读更多

                              教师专业发展

                              教师专业发展
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×