意象表现阶段时期的儿童绘画的特点具有：感觉的强调、想象的夸张、随性的色彩、( )。

意象表现阶段时期的儿童绘画的特点具有：感觉的强调、想象的夸张、随性的色彩、( )。
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    不同的性格对个性的形成都有这重要的影响，学者一般将其归纳为( )、独立型、内倾型和外倾性四种性格类型。

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      《美术课程标准》根据美术( )来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。

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        王大根教授根据美术教学的特殊要求，提出更适用于实际教学的“美术教学目标分类体系”，将美术教学体系分为技能、认知、( )、情感四个领域。

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          美术教学的基本原则有：( )、直观性原则、激发兴趣原则、审美性原则。

          美术教学的基本原则有：( )、直观性原则、激发兴趣原则、审美性原则。
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            现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是( )教学信息。

            现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是( )教学信息。
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              课程设计基本原则中的循序渐进原则内容不包括( )。

              课程设计基本原则中的循序渐进原则内容不包括( )。
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                德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的( )。

                德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的( )。
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                  智力可被看作是个体的各种( )的综合，包括观察力、想象力、记忆力、思维力、分析判断能力、应变能力等。

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                    美术活动的创造性可表现为四种不同的水平：观察、感受方面;表现技能、风格方面;想象思维方面( )。

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                      在评价方法上采用自我评价、( )与教师评价相结合

                      在评价方法上采用自我评价、( )与教师评价相结合
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                        撰写教学研究论文的必备条件科学性、客观性、创见性、( )。

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                          以学科为基础的艺术教育，即俗称的( )。

                          以学科为基础的艺术教育，即俗称的( )。
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                            美术教师的职业教学特点有：( )、情感表现性、艺术创造性、教学示范性。

                            美术教师的职业教学特点有：( )、情感表现性、艺术创造性、教学示范性。
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                              “黄身紫花，绿眉红嘴，显得鲜明”是强调了色彩的( )规律。

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