在古代，美术被称为( )。古希腊哲学家柏拉图把理念设定为世界的最高本体，是万物产生之源，艺术不过是理念的映像和再现。

在古代，美术被称为( )。古希腊哲学家柏拉图把理念设定为世界的最高本体，是万物产生之源，艺术不过是理念的映像和再现。
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    20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的(  )说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。

    20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的(  )说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。
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      “课程”一词在我国最早出现在( )。

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        《美术课程标准》认为：( )是美术课程内容的重要载体。

        《美术课程标准》认为：( )是美术课程内容的重要载体。
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          色彩的三要素是：色相、明度和( )。

          色彩的三要素是：色相、明度和( )。
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            教学策略有三个显著的基本特征：综合性、( )和灵活性。

            教学策略有三个显著的基本特征：综合性、( )和灵活性。
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              能否取得满意教学效果的前提是( )。

              能否取得满意教学效果的前提是( )。
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                校园文化建设的基本要素归为五个子系统，分别是MI、BI、VI、EI、AI，其中EI指的是( )。

                校园文化建设的基本要素归为五个子系统，分别是MI、BI、VI、EI、AI，其中EI指的是( )。
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                  美术既包括传统的绘画、雕塑、工艺、书法、篆刻等门类，也包括新兴的设计、摄影、摄像、( )、多媒体等艺术门类。

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                    教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、( )的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。

                    教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、( )的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。
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                      黄金分割比例为( )。

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                        评价是指主体在事实基础上对客体的价值所做的( )的判断活动。

                        评价是指主体在事实基础上对客体的价值所做的( )的判断活动。
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                          乡土教材的开发最重要的价值是培养学生( )的意识。

                          乡土教材的开发最重要的价值是培养学生( )的意识。
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                            在评价类型上应注重实施( )。

                            在评价类型上应注重实施( )。
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                              乡土教材的开发基于( )的理论基础。

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