塑造

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    正强化物

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      反应性抑制

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        延迟性抑制

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          准备律

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            学生使用的假设的类型以及建立分类系统的方式，都表现出一些有趣的差异。有些学生把精力集中在一步一步的策略上，他们提出的假设一般说来比较简单，每个假设只涉及个属性。这种策略被称之为（）

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              以下哪个不是认知风格的特征（）

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                对于教育工作者说来，最重要的动机是（）

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                  下列不属于生长需要的是（）

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                    下列不属于缺失需要的是（）

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                      以下哪个不是纽厄尔与西蒙关于问题解决过程的基本结构（）

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                        最早对问题解决进行实验研究的人是（）

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                          以下哪个不是问题解决的模式（）

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                            学习定势理论的奠基人是（）

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                              转化理论是建立在苛勒1918年从事的（）基础上

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