工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

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    《语文课程标准》指出:努力建设开放而有秩序的语文课程。

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      课程目标的确定应考虑教材的特点。

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        第一学段汉语拼音的教学目标:能够默写声母、韵母和抄写音节。

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          口语交际是一个双向互动的过程。

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            在写作教学中,如何丰富学生感知,积累写作素材?

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              与以前的教学大纲相比,《语文课程标准》在阅读教学目标方面有哪些新的发展?

              与以前的教学大纲相比,《语文课程标准》在阅读教学目标方面有哪些新的发展?
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                语文综合性学习主要有哪几种方式?

                语文综合性学习主要有哪几种方式?
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                  以下是北师大版小学二年级下册《狮子和兔子》一课的教学设计,阅读后,请根据《语文课程标准》的理念对此教学设计作出分析评价。提示:评析可从教学目标的设立、教学内容的确定、教学环节的设计、教学方法的使用、师生的互动等方面展开。要求:引用新课标的相关理论进行评析,观点鲜明、思路清晰。《狮子和兔子》教学设计教学目标(分层):?1、用“认、想、写、用”的步骤和方法独立识字。重点认字“痒、疲、尽、叮、凭、脾”6个,随文认字7个;正确规范书写词语“讨厌、解决”。(A、B、C层)?2、能正确流利有感情地朗读课文,

                  以下是北师大版小学二年级下册《狮子和兔子》一课的教学设计,阅读后,请根据《语文课程标准》的理念对此教学设计作出分析评价。提示:评析可从教学目标的设立、教学内容的确定、教学环节的设计、教学方法的使用、师生的互动等方面展开。要求:引用新课标的相关理论进行评析,观点鲜明、思路清晰。《狮子和兔子》教学设计教学目标(分层):?1、用“认、想、写、用”的步骤和方法独立识字。重点认字“痒、疲、尽、叮、凭、脾”6个,随文认字7个;正确规范书写词语“讨厌、解决”。(A、B、C层)?2、能正确流利有感情地朗读课文,
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                    《语文课程标准》鼓励学生（）

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                      目前的基础教育改革是（）

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                        一二年级的教学重点是（）

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                          语文能力就是

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                            《语文课程标准》认为,语文素养综合体现在学生的（）

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                              低年级儿童的思维主要是（）

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