要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学是

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    个体对某件事情是否发生的主观预期是

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      以产生式为主要表征方式的知识是

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        学生学习三角形与四边形的关系，这种学习属于

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          心算、默读、打腹稿等是

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            问题解决者面临问题情景而没有现成方法可以利用时，将已知情景转化为目标情景的认知过程是

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              在讨论和思考时，首先联系出所有可能想出的方法，最后才集中加以评判，这种创造性思维训练方法被称为

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                皮亚杰认为，以“自我中心”来考虑问题的幼儿，处在道德认知发展水平的

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                  合作学习的基本要素不包括

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                    能够最小限度地打断课堂的不良行为处理方式是

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                      在教学前，为了解学生的起点行为而进行的评定是

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                        教学过程是一个系统过程，该过程包括的要素有

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                          认知派的代表人物是

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                            在支架式教学中的支架有互动和非互动两类，属于互动式的支架包括

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                              马斯洛需要层次论中的成长需要包括

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