课程评价主要包括三个方面：（）（）（）  

课程评价主要包括三个方面：（）（）（）  
    阅读更多

    教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析 

    教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析 
      阅读更多

      “教育目标分类学”有哪些基本特征?

      “教育目标分类学”有哪些基本特征?
        阅读更多

        目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?

        目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
          阅读更多

          简述程序教学的含义与教学设计的原则。 

          简述程序教学的含义与教学设计的原则。 
            阅读更多

            倡导综合课程的基本依据是什么? 

            倡导综合课程的基本依据是什么? 
              阅读更多

              教学过程的本质表现在哪些方面?

              教学过程的本质表现在哪些方面?
                阅读更多

                简述教学媒体的作用。

                简述教学媒体的作用。
                  阅读更多

                  教学环境有哪些功能? 

                  教学环境有哪些功能? 
                    阅读更多

                    研究性学习具有哪些主要特征？

                    研究性学习具有哪些主要特征？
                      阅读更多

                      课程的分类标准是什么？

                      课程的分类标准是什么？
                        阅读更多

                        如何理解教学对话的性质？ 

                        如何理解教学对话的性质？ 
                          阅读更多

                          开启课程开发科学化历程的是

                          开启课程开发科学化历程的是
                            阅读更多

                            邀请社区代表、教师、学生、社会专家、课程专家等人士参与讨论具体教育实践的问题,这种课程组织被称为

                            邀请社区代表、教师、学生、社会专家、课程专家等人士参与讨论具体教育实践的问题,这种课程组织被称为
                              阅读更多

                              提出“秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则,这是应当、而且只能以自然的作用为借鉴的”的教育家是

                              提出“秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则,这是应当、而且只能以自然的作用为借鉴的”的教育家是
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×