发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的

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    陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，“找星星”和“走迷津”是有关(     )的两项实验

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      游戏治疗中，把游戏作为一种直接的语言替代物，其目的是让儿童通过游戏

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        (     )观点，不符合人本主义游戏治疗理论

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          有的语言障碍因听力损伤引起，有的有孤独症伴随，有的因环境改变引起，语言矫治工作应贯彻(     )原则。

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            语言矫治工作中常采用(     )，既注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。 

            语言矫治工作中常采用(     )，既注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。 
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              语言矫治的(     )法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言

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                固定比例强化、可变比例强化等属于(     )强化

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                  (     )法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。

                  (     )法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。
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                    学前特殊儿童一体化教育中，(     )是主要的教学组织形式

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                      在学前特殊儿童一体化教育中，(     )课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程

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                        学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻(     )原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童现有的障碍。

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                          对经常发生(     )的儿童，应创造机会让他们做力所能及的事；首先从集体性强的活动开始，逐步向个人表现强的活动过渡；让他们体验成功的快乐，增强信心

                          对经常发生(     )的儿童，应创造机会让他们做力所能及的事；首先从集体性强的活动开始，逐步向个人表现强的活动过渡；让他们体验成功的快乐，增强信心
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                            情绪和行为问题儿童不包括

                            情绪和行为问题儿童不包括
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                              下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式

                              下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式
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