我国教育单行法一般由（ ）制定。

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    学前教育管理研究一体化的意义表现在（ ）

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      （ ）正确运用可以产生“整体大于部分之和”的管理功能。

      （ ）正确运用可以产生“整体大于部分之和”的管理功能。
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        保证计划有效实行的灵魂所在是通过（ ）促进组织任务的完成。

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          1929年（ ）首次提出了教育评价概念。

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            西蒙在1960年提出了（ ）的观点。

            西蒙在1960年提出了（ ）的观点。
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              园所管理工作的优劣以园所（ ）达成度来衡量。

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                追求管理的系统化和全面化是遵循了园所管理的（ ）

                追求管理的系统化和全面化是遵循了园所管理的（ ）
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                  我国教育法规中效力最高的是（ ）

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                    在园所决策的过程中，管理者应（ ）

                    在园所决策的过程中，管理者应（ ）
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                      学前教育走向现代化的基本保证是学前教育和管理的（ ）

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                        将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做（ ）

                        将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做（ ）
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                          组织文化的核心是（ ）

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                            管理者对组织系统运作中各方面的关系进行沟通、调整和处理的一种管理方法即园所管理的（ ）

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                              属于非权力性影响力的是（ ）

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