按照一定的理论框架和价值标准对教师职业道德评价本身进行的评价和研究,称为 （）

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    “校舍规模宏大，最多时学生达到了三万人，教师队伍庞大，完全可以算得上世界教育史上的一大奇迹”，以上描述的是东汉的（）

    “校舍规模宏大，最多时学生达到了三万人，教师队伍庞大，完全可以算得上世界教育史上的一大奇迹”，以上描述的是东汉的（）
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      在各种理想中,可以作为其他理想的前提和基础的是（）

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        下列不是教师职业作风的具体体现的是（）

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          教师对学生严格要求的原则不包括（）

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            下列关于教师专业发展学校说法错误的是（）

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              教师培养人才的周期比较短，一般以学年为单位。

              教师培养人才的周期比较短，一般以学年为单位。
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                教师是“人类灵魂的工程师”,并未能揭示出教师职业的社会本质问题。

                教师是“人类灵魂的工程师”,并未能揭示出教师职业的社会本质问题。
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                  教师职业道德是从“应当怎样”和“不应当怎样”的外在尺度来规范教师的言行。

                  教师职业道德是从“应当怎样”和“不应当怎样”的外在尺度来规范教师的言行。
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                    “敬业乐业”、“忠于职守”是对教师职业道德的特殊要求。

                    “敬业乐业”、“忠于职守”是对教师职业道德的特殊要求。
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                      没有体罚的教育是不完整的教育。

                      没有体罚的教育是不完整的教育。
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                        教师职业道德在社会主义精神文明建设中属于文化建设的内容。

                        教师职业道德在社会主义精神文明建设中属于文化建设的内容。
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                          教师行为规范既包括国家和政府制定的有关教师行为标准的法律、条例等，也包括为人们所公认的，为教师内心认可并自觉遵守的习惯等。

                          教师行为规范既包括国家和政府制定的有关教师行为标准的法律、条例等，也包括为人们所公认的，为教师内心认可并自觉遵守的习惯等。
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                            学校规章制度是依法制定的,也是法律的一种。

                            学校规章制度是依法制定的,也是法律的一种。
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                              在我国奴隶社会全国的学校可以分为“乡学”和“私学”两大类。

                              在我国奴隶社会全国的学校可以分为“乡学”和“私学”两大类。
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